走月亮教學(xué)設(shè)計范文(完整版)
【正文】 ）師：景色太美了，而且我最親愛的阿媽此時又陪在我身邊，我們月光下慢悠悠地走著，心情該是多么？（愉快，舒適）把你的感受讀出來（集體朗讀）2：學(xué)習(xí)第二部分（4—5自然段）（1）師：走著走著，我的耳邊聽到了溪水在唱歌，于是我趕緊拉著阿媽的手又來到了（溪邊），溪邊的景色更美??！我和阿媽頓時被陶醉了！現(xiàn)在同學(xué)們坐上時光機來到了大理溪邊，你看到什么？聞到什么？（生回到文中找到相關(guān)內(nèi)容后出示課件12）（2）師：同學(xué)們見過會流動的香味嗎？（沒有）那是不是吳然寫錯了呢？誰來說說（生如果不理解，引導(dǎo)把‘流’換成‘飄’，然后品讀）師：聽了同學(xué)們的描述，老師仿佛也聞到了那股清清的，甜甜的花香！可是小水塘怎么抱著月亮呢？老師有點糊涂了，誰來告訴老師（1：設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生抓住‘抱’字理解小水塘的形狀和月亮倒影在水中的姿態(tài):2：如果學(xué)生說不出來，師再用猜的方式進行引導(dǎo)：如果把小水塘比喻成‘阿媽’，那月亮就是誰（我），我躺在阿媽的懷里就像（月亮倒映在小水塘里）設(shè)計意圖：同時滲透把濃濃親情滲透到課文教學(xué)中）（3）師：假如你就是文中的孩子，此時此刻來到這么溫情脈脈的溪邊，你會做些什么呢？（生結(jié)合生活經(jīng)驗自由發(fā)言）（4）師：是啊，其實只要和自己的阿媽在一起，不管做什么游戲都會快樂和幸福，現(xiàn)在把這種幸福和快樂傳遞給同桌（互讀后指名示范）3：自學(xué)第三部分： 師：不知不覺，我和阿媽又走遠了一些，這時來到了哪里？（田埂上）。此間，配以優(yōu)雅的音樂。師：這么美的景色你能給大家讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出那種美好的意境，在讀中，在傾聽別人讀中仿佛看到了作者為我們描繪的秋天月光下的美麗景色。多媒體出示動態(tài)畫面：月光下的溪水清澈美麗，淙淙地流著，鵝卵石布滿河床，小水塘映著月光。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！學(xué)生輕聲感情朗讀。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、師生談話導(dǎo)入師：今天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))你準備怎么過呢?老師送大家一首歌,，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。第四篇：走月亮教學(xué)設(shè)計《走月亮》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與能力目標、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。三、初讀課文，整體感知，誰能說說“走月亮”是什么意思？ ？，你有怎樣的感受？第二課時一、導(dǎo)入師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。（請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。四、整體回顧1.《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！。（課件）同學(xué)們好，學(xué)習(xí)新課前先讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)過的幾首和明月有關(guān)的詩。指的是在月光下散步的情景。（播放課件：詞語）我們一起讀一讀詞語。同學(xué)們提出的問題有：（播放課件：問題）①“洱海”是個海嗎？它在哪？ ②月亮為什么有時圓，有時是月牙呢？③課文中為什么多次寫，啊，我和阿媽走月亮？（播放課件：金鑰匙）自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問題，有的是知識性的問題，可以查資料或請教別人。（播放課件：問題）第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。走過了許多地方。（2）小結(jié)：第一部分我和阿媽在灑滿月光的小路上，走月亮，一起融入了著寧靜而柔美的夜色中。每個小水塘里都“抱”著一個月亮，為什么說“抱”呢，看圖想一想。（播放課件：三四自然段）這么美的句子，你能讀一讀，并且背下來么？ 讓我們隨著音樂背誦這部分吧。（播放課件：最后兩段）（走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……）還會走過哪呢？你能模仿這個句式說說么？（播放課件：走過月光閃閃的）（走過月色濃濃的小樹林，走過小山坡。同學(xué)們，這就是反復(fù)，體會到反復(fù)句的精妙了嗎？反復(fù)句使情感的表達更加充沛，文章更有感染力了。同學(xué)們記得真快。（播放課件：明字成語），填成語。有排比句，比喻句，擬人句，疑問句，感嘆句，祈使句等，多種句式的變化，寓情于景，情景交融，真是一篇佳作呀。）我和阿媽靜靜地走著，拉媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，此時此刻我有什么感覺呢？（播放課件：做后兩段）是啊，多么溫馨甜蜜，多么富有詩情畫意啊。（播放課件：聽到看到聞到）誰來說說？聽到：秋早唱歌，夜鳥拍翅膀，魚兒躍出水面，溝水汩汩。）這是什么修辭方法？對，擬人。（播放課件：三四自然段）(2)在溪邊我又看到什么，想到了什么呢？（我看到小溪水的景象，想起白天在這里玩耍的情景。那么，我每到一個地方看到些什么，聽到些什么，又有怎樣的感受呢。(三)讀課文，理清文章大致順序。有的是關(guān)于理解課文的重要問題，要在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。要求寫的字
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