走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)范文-全文預(yù)覽
【正文】 多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。全班交流，指導(dǎo)朗讀。（自讀，指讀，開(kāi)火車讀）教師此時(shí)要特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載（z224。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字?！蹲咴铝痢愤@篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。二、品讀課文：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。你有沒(méi)有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受寫(xiě)一寫(xiě)。四、總結(jié)《走月亮》這篇文章是一篇充溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文。三、思想感悟，情感體驗(yàn)師：你們覺(jué)得“我”和媽媽幸福嗎？體現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生體會(huì)到：“我”和阿媽在美麗的月光下散步非常幸福，充滿情趣。”，“走過(guò)……走過(guò)……走過(guò)……走過(guò)……”“在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)……好像也在天上走著，走著……”引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示flash動(dòng)畫(huà)：月光下，秋蟲(chóng)鳴唱，夜鳥(niǎo)飛翔。秋風(fēng)輕拂，無(wú)數(shù)個(gè)小水塘中的無(wú)數(shù)個(gè)小月亮隨著微波輕輕搖蕩。呦，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”師：說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。進(jìn)一步體會(huì)自己那種美好的境界，使學(xué)生產(chǎn)生如身臨其境的感覺(jué)。）設(shè)想學(xué)生找到的語(yǔ)句：a:“月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和。二、品讀課文，深入學(xué)習(xí)，有感情地朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：首先，我們先來(lái)觀看一段flash動(dòng)畫(huà)。、最快樂(lè)的事情寫(xiě)下來(lái)附：板書(shū)設(shè)計(jì)走月亮小路溫馨溪邊快樂(lè)景美情濃田埂甜美??幸福第二篇：《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)【創(chuàng)新教案】《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)本文時(shí)，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟，使學(xué)生不僅感悟到溫馨、快樂(lè)、幸福的親情美，而且體會(huì)到月色下的意境美。）誰(shuí)又能來(lái)說(shuō)說(shuō)今晚的月色怎么樣呢？（柔和，明亮，指名讀，）（3）師：在這樣柔和明亮的月光照耀下，我和阿媽踏著月光走在哪里？ 生：小路上。3：結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象感受文章的意境美。2：體會(huì)‘我’與阿媽濃濃的親情，以及‘我’的幸福快樂(lè)。（生帶著問(wèn)題自由朗讀，師巡視，后匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)：小路、溪邊、田埂??）三、細(xì)讀品味，理解感悟： 1：學(xué)習(xí)第一部分（1—3自然段）（1）師：是啊，美麗的云南大理入夜了！這時(shí)，樹(shù)啊，草啊，鳥(niǎo)兒啊都漸漸地安靜下來(lái)了，只有那活潑的小溪依舊不知疲倦，歡快地流淌著，這是一個(gè)美妙的夜晚！月亮已經(jīng)迫不及待地探出頭來(lái)了，它在焦急地呼喚著我和阿媽陪它去散散步呢！誰(shuí)有看到這月亮是從哪里升起來(lái)的呢？（生回答，課件10出示課文內(nèi)容）（2）師：海上生明月！天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾，真是太美了！看到這么美的月亮我心中真是？（生自由說(shuō)感受：驚喜、快樂(lè)??，指名讀?？吹搅耸裁?？心情怎么樣？這一部分，老師希望同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，用學(xué)習(xí)第一、二部分的方法獨(dú)立閱讀和分析這一部分的內(nèi)容，把你感受最深的一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)記下來(lái)（討論交流后指名匯報(bào)）4：學(xué)習(xí)第四部分（1）師：文中還回憶了我和阿媽走過(guò)的那些地方？（出示課件14）在這場(chǎng)回憶中我覺(jué)得牽著阿媽的手是怎么樣的感覺(jué)？（溫暖）為什么？（因?yàn)橛邪屧谖疑磉呅腋＃┒芎桶屵@么悠閑地走月亮的生活有時(shí)多么地（甜美）（生帶著感情朗讀）（2）師：最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡艺椅闹心木湓拰⑽液桶尠橹鹿庾哌^(guò)的地方串了起來(lái)？（出示課件15）這句話在文中出現(xiàn)了幾次，這樣寫(xiě)有什么好處？回顧內(nèi)容，加深印象師：《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過(guò)了小路、溪邊、田埂，走過(guò)了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩(shī)情畫(huà)意的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂(lè)、甜美、快樂(lè)、幸福，讓我們帶著自己的感受讀全文，用心和阿媽一起走月亮（配樂(lè)朗讀）四：作業(yè)（任選一題），抄寫(xiě)在摘錄本上。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以讀為主，以讀代講，通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)，避免把文章“講”沒(méi)味兒了。）師：同學(xué)們，這種情景美嗎？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手“走月亮”，漫步在灑
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