【正文】 考核小組成員報(bào)義烏市教育局人事科審批。下列情況在考核總分內(nèi)扣分：⑴黨、政警告處分的扣20分；⑵根據(jù)教育局有關(guān)文件規(guī)定應(yīng)該扣分的； ⑶根據(jù)學(xué)校制度規(guī)定應(yīng)該扣分的。學(xué)校集體榮譽(yù)、教師獲獎和榮譽(yù)、論文發(fā)表和獲獎、學(xué)生獲獎和榮譽(yù)四個部分的考核根據(jù)《南星小學(xué)月考核獎發(fā)放辦法》規(guī)定的積分計(jì)算辦法進(jìn)行考核，發(fā)展變化分值計(jì)算公式：（考核學(xué)年積分—上學(xué)年積分）247。（100分）對教師進(jìn)行德、能、勤、績四個方面的常規(guī)評價。發(fā)展性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合原則。對評價對象的過去和現(xiàn)在做全面的分析，根據(jù)評價對象過去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，預(yù)測性地揭示評價對象未來發(fā)展的目標(biāo)，并引導(dǎo)和激勵他們通過發(fā)展，縮小與目標(biāo)的差距。通過發(fā)展性評價，調(diào)動教師的積極性，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力，提高教師的綜合素質(zhì)，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。評價主體要多元化，以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與評價，以多渠道的獲取和反饋信息，促進(jìn)被評價者的發(fā)展。工作完成不力、給學(xué)校造成損失或不良影響的每例扣13分。（四）績效評價部分。行政年度考核時，按教育局有關(guān)規(guī)定從高分到低分擇優(yōu)確定考核優(yōu)秀人員。五、教師發(fā)展性評價的實(shí)施成立評價小組（即年度考核小組）。搜集評價信息。包括教師從事教育工作的時間、年限、任教班級、專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，各科考試的成績，晉級情況，講學(xué)活動，參觀考察活動，班主任及其它教學(xué)管理工作等。學(xué)校通過問卷調(diào)查、個別訪談、開座談會等形式廣泛聽取學(xué)生對教師工作的看法，也可以通過學(xué)生作業(yè)，學(xué)生試卷等教學(xué)資料，了解教師的工作表現(xiàn)?？隙ū辉u價對象的優(yōu)點(diǎn)和成績，分析存在的問題和不足，研究解決的辦法和措施、預(yù)設(shè)評價對象未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。要加強(qiáng)對教育管理者、教師進(jìn)行培訓(xùn)，使各方對新的評價體系達(dá)成共識，做到目的清楚、內(nèi)容明確、標(biāo)準(zhǔn)靈活、操作規(guī)范，促進(jìn)教師評價能力的提高；要加大宣傳的力度，爭取家長、社會對評價改革的認(rèn)同和支持。都陽鎮(zhèn)中心小學(xué)2009年9月第二篇：小學(xué)教師發(fā)展性評價方案優(yōu)秀評價方案資料小學(xué)教師發(fā)展性 評 價 方 案依據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)改革形勢和全區(qū)致力開展“三化”建設(shè)的需求，為全面正確評價教師的德才表現(xiàn)和教學(xué)效果、工作實(shí)績,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為教師職務(wù)晉升、聘任和待遇分配等方面提供詳實(shí)依據(jù)，根據(jù)上級有關(guān)教職工考核的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。既關(guān)注教師的業(yè)務(wù)水平，又要關(guān)注教師的思想道德修養(yǎng)；既重視教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程。體育：組織好三操一歌一活動，有計(jì)劃的訓(xùn)練好體育代表隊(duì)，做好相關(guān)的檔案及報(bào)表工作。期末以學(xué)科組或教研組為單位進(jìn)行教具、課件、微課制作及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評比工作，根據(jù)結(jié)果記入考核積分。體育：在各班成立體育隊(duì)，有花名表。：能進(jìn)行家訪并且能和學(xué)生進(jìn)行個別談心的，還能解決學(xué)生在 學(xué)習(xí)生活中的思想問題的記3分，否則記2分。產(chǎn)假：產(chǎn)假時間可以正常出勤對待（符合計(jì)劃生育政策的規(guī)定）。注：多個榮譽(yù)證的，取最高一次按規(guī)定加分外，其余每個榮譽(yù)證加相應(yīng)分值10%。評價結(jié)果: 評價結(jié)果作為當(dāng)年向市區(qū)推薦師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、模范教師、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任等人選的主依據(jù)；評價結(jié)果作為教師考核、職稱晉升的結(jié)果。根據(jù)“對教師素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行評價。定量評價主要是通過發(fā)展性教師評價模式注重發(fā)揮評價的指導(dǎo)和激勵的作用，即依據(jù)一定的教育價值觀和符合每個教師個性的多樣化評價標(biāo)準(zhǔn)，在注重教師自我評價的前提下衡量每個教師的工作績效，特別是著眼于教師的未來發(fā)展和全面發(fā)展來判明教師潛能中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并采取各種有力措施使教師揚(yáng)長補(bǔ)短地不斷發(fā)展自我和完善自我。本方案定于20xx—20xx學(xué)第二學(xué)期開始試行。主動與家長搞好溝通，全方位了解學(xué)生，搞好共教共育。服從組織分配，能夠愉快接受并能較好地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、才藝美——德藝雙馨，德藝致美（800分）教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，“成功的教學(xué)能夠給人一種美的感受”。按實(shí)分計(jì)績，第一名為40分，其他依次折分。依據(jù)各教研組知識樹與測試題的設(shè)計(jì)質(zhì)量分為三等，一等20分，二等19分，三等18分；優(yōu)秀備課將在全校展評。評價方法：計(jì)劃總結(jié)10分。精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，保證書寫質(zhì)量，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，做到全批全改。依據(jù)輔導(dǎo)活動隊(duì)的時間、過程及效果等情況分為三等，一等60分，二等58分，三等56分，無輔導(dǎo)隊(duì)54分。實(shí)驗(yàn)成果20分。平日檢查依據(jù)活動質(zhì)量和效果分為三等，一等30分，二等28分，三等26分；期終評估依據(jù)活動成果及展示效果分為三等，一等20分，二等19分，三等18分。遲到、(包括教師值勤)，曠課每節(jié)扣1分。二、評價目標(biāo)：通過發(fā)展性評價，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展需要與學(xué)校發(fā)展需要和諧統(tǒng)一，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。全員評價指面對全體教師（包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)）；全程評價是只用動態(tài)的、發(fā)展的眼光，對教師工作的全過程和各個環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的、長期的、反復(fù)的評價；全面評價是指對教師的素質(zhì)、職責(zé)績效和態(tài)度，在全面掌握信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位評價。為此，對教師素質(zhì)的評價要有整體觀，不能仁者仁，智者見智，而要綜合評價教師，對教師的顯著特長或突出貢獻(xiàn)，可以采用單項(xiàng)評價或加權(quán)法評價。為教師發(fā)展性評價的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。具體內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)評價方案自行確定；（12）教師學(xué)習(xí)情況，如摘錄、體會或筆記等；（13）教學(xué)反思材等（14各類活動情況。第二階段：由專項(xiàng)評價小組綜合各類材料，對自評的結(jié)果和支撐材料加以審核和復(fù)評。權(quán)重30%。② 要求：評價前應(yīng)對學(xué)生、家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ǎ寣W(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，要信任學(xué)生、家長，鼓勵學(xué)生、家長講真話、實(shí)話；要正確引導(dǎo)學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、教學(xué)水平、教育工作等工作表現(xiàn)做出恰如其分的評價；適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任與科任教師的不同接納程度；評價應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特征等情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查表或問卷表，注重點(diǎn)面結(jié)合，特別要考慮大多數(shù)學(xué)生、家長的評價意見。如何在每個人都有追求各自利益的同時，滿足團(tuán)體的共同利益。長期的參與與認(rèn)同，能逐步促進(jìn)教師主動關(guān)心集體，熱愛工作，從而發(fā)展為較強(qiáng)達(dá)到事業(yè)心。注意非正式群體中的信息反饋，這種以好朋友之間說的“悄悄話、知心話”的信息雖然準(zhǔn)確性不高，但對消除工作矛盾與問題最為有利。）。建立合作的集體創(chuàng)優(yōu)機(jī)制。更重要的是，由于學(xué)校的整體目標(biāo)有了教師的參與與認(rèn)同，從而把學(xué)校的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人的奮斗目標(biāo)，使個人目標(biāo)融合于集體目標(biāo)之中，把集體的成就與個人的發(fā)展結(jié)合起來。構(gòu)建“激勵兼容”的機(jī)制，調(diào)動廣大教職工的積極性，保持組織的積極性，讓每一位教師在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)的同時，學(xué)校的目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。（4）、綜合評價小組評價：權(quán)重20%。②要求：對教師提供的各支撐材料進(jìn)行客觀公正的評價，剛性指標(biāo)采用“數(shù)字式”量化評估，軟性指標(biāo)采用“評語式”的評議評估。在綜合處理分析學(xué)校搜集的各類信息的基礎(chǔ)上，反饋評價信息、建立評價檔案。要加強(qiáng)對教師評價資料的積累、信息分析和處理工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在問題，并對教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?。根?jù)本指導(dǎo)意見精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施細(xì)則，選擇并設(shè)計(jì)評價工具與評價辦法，在實(shí)踐中不斷完善。教師發(fā)展性評價的指標(biāo)要以基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)要求教師應(yīng)履行的職責(zé)等來分析與確定。一方面，評價是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要諸多部門的協(xié)同參與；另一方面，評價的最終目的是要激勵教師產(chǎn)生目標(biāo)導(dǎo)向行為，提高自控能力，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我完善。通過發(fā)展性評價，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力以及促進(jìn)教師自我價值的實(shí)現(xiàn)；通過發(fā)展性評價，注重自我評價和過程評價，記錄教師的成長過程，突出勵反饋調(diào)節(jié)功能。第五篇：洗新小學(xué)教師發(fā)展性評價方案洗新小學(xué)教師發(fā)展性評價方案一、指導(dǎo)思想：新世紀(jì)的教師應(yīng)該注重自身的不斷發(fā)展和完善。按時出勤，盡量少請假，不曠課，不遲到。（四）教學(xué)成績（350分）評價標(biāo)準(zhǔn)：重視學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生成績，每學(xué)期每學(xué)科根據(jù)需要組織筆試考試和非筆試抽查。重視實(shí)驗(yàn)過程，注意原始材料的積累，寫好階段性總結(jié)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。依據(jù)學(xué)生完成質(zhì)量及教師批改