【正文】 一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽。相當(dāng)于我們的大操場(chǎng)100個(gè)那么大，湖周長(zhǎng)35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，風(fēng)光極為秀麗，被譽(yù)為寶島明珠?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既鞏固學(xué)生生字學(xué)習(xí)，又積累了描寫風(fēng)景的四字詞語。）理解字意，識(shí)記“茂”。(1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞自由練讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)寫“環(huán)、繞”等12個(gè)生字；運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個(gè)生字。七 作業(yè)把本篇課文中你喜歡的部分背下來，寫下來或畫下來。（出示游戲板，生上臺(tái)采摘說識(shí)字方法）五．再讀課文，讀中感悟你們真棒，用很快的時(shí)間學(xué)會(huì)了生字。指名讀，齊讀，比賽讀，老師強(qiáng)調(diào)句子中的詞語要讀準(zhǔn)。學(xué)生自己提出閱讀要求（1）把字音讀準(zhǔn)，不會(huì)的看拼音。教學(xué)重點(diǎn)：，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。三、感知課文輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。教學(xué)重、難點(diǎn)：，背誦自己喜歡的段落，積累語言。這個(gè)島把湖水____東邊像______的______叫_______,西邊像_______,叫_______,所以_________)五、拓展延伸。咸(xi225。② 解題:潭的含義。第一篇：《日月潭》教案（范文模版）《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：,知道日月潭的地理位置和名稱來歷,通過訓(xùn)練,能用自己的語言進(jìn)行描述。（課件展示） 到的日月潭。n)水湖 如畫：像畫一樣。那么，請(qǐng)你們想一想，在西藏有哪些秀麗的自然風(fēng)光？老師今天也準(zhǔn)備了一些風(fēng)光圖片請(qǐng)你們欣賞。體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。默讀課文，思考：為什么起名叫日月潭？日月潭這個(gè)名字是根據(jù)什么來命名的呢？顏色、位置還是形狀？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。（2）把句子讀通順，不會(huì)的多讀幾次（3）有感情地朗讀課文。 師：老師把句子中的詞語請(qǐng)出來了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？生：能附近環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 仙境 學(xué)生輪讀，抽查讀，領(lǐng)讀。下面我們找一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)找找本課哪些詞語是描寫日月潭美景的？ ：群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 湖水碧綠 隱隱約約 一片朦朧 風(fēng)光秀麗師：這些詞語都很美，風(fēng)光秀麗可以整體概括日月潭的美。第四篇：日月潭教案（本站推薦）【教材分析】《日月潭》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】一、課前交流同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒？誰來說一說？你覺得那里怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖: 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在醞釀學(xué)生的讀書感情，為汲取導(dǎo)入做好鋪墊。指名讀。出示茂的小篆。與前面情景教學(xué)相結(jié)合，為識(shí)字教學(xué)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。指導(dǎo)朗讀。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽和月亮。而大尖和水社就永遠(yuǎn)的守在]日月潭邊了。咱們家鄉(xiāng)“泉城”濟(jì)南也有很多美景，我們一起來欣賞“天下泉城”?。磮D片）這么多的美景，如果你像臺(tái)灣的小朋友介紹一下，你想怎樣介紹？口語交際：夸家鄉(xiāng) 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的語文學(xué)習(xí)突破了課堂的局限，重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。說到日月潭名字的由來，流傳著一個(gè)美麗的傳說，想聽嗎？老師來給大家講一講。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開了龍肚子，放出了太陽和月亮。（說不對(duì)）咱們?cè)趧偛艑W(xué)詞語的時(shí)候，有一對(duì)意思相反的詞呢，想一想？（出示清晰圖）請(qǐng)看，這就是中午時(shí)的美，你能從圖中清晰地看到什么？對(duì)了，像這種分毫畢現(xiàn)的感覺就是清晰，（課件：清晰）一起讀。我們的家鄉(xiāng)“泉城”也很美，誰能給大家介紹一下？一起來欣賞一下！（看圖片）看到家鄉(xiāng)的風(fēng)景你想說什么？如果讓你向臺(tái)灣小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)，你想怎么介紹？下課交流一下。師：你還去過哪？ 生：我去過泰山。誰對(duì)臺(tái)灣有所了解？生：我知道，臺(tái)灣有娜魯灣。師：他想說日月潭，很好。潭，就是一個(gè)很深的水池。師：你說得可真好，清晰和朦朧在這里是一組意思相反的詞。開始！（生同位交流）師：你有什么方法，記住了哪些字？ 生：我能記住“茂盛”的“茂”。師：她說得多完整??！我們一起鼓鼓掌！師：同學(xué)們這里有一幅字謎，你能猜出來嗎？這是什么字？ 生齊：茂師：同意是“茂”的請(qǐng)舉手。兩個(gè)字的詞會(huì)讀了，四個(gè)字的還行嗎？ 生齊：行！師：試一試?。ㄉ宰x詞語）師：好！誰能讀？（指名分行讀）師：同學(xué)們，我們一起讀一讀。生：群山環(huán)繞 師：最后我們要寫好：“環(huán)繞”二字，才能得到這張進(jìn)入日月潭的門票。師：對(duì)，它們倆的偏旁都要占到稍微靠上的位置，那么我們一起試著寫一寫。四、精讀課文師：請(qǐng)大家快速的默讀課文，看看日月潭是個(gè)什么樣兒的，他給你留下了什么印象。自己讀。師：環(huán)境很美，誰能讀出這種大和美的感覺來？（指名讀這一段）師：你讀得真棒。（指名讀）師：你讀得可真美！我們能不能一起來讀讀？ 生齊：能！師：開始！（生齊讀）師：同學(xué)們，你還能感覺哪兒美呢？生：中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。（生齊讀）師：日月潭的美我們?cè)趺炊夹蕾p不完，也讀不夠，老師想和大家合作來讀，好不好？男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分，黑色的部分老師讀。北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。生1 ：小兔子的眼睛像紅寶石。生：濟(jì)南千佛山師：千佛山很美，千佛山給你留下什么印象？ 生：我看到了很多佛。教學(xué)方法：新授法、讀書指導(dǎo)法、演示法等。過渡:我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學(xué)。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行），對(duì)自己喜歡的部分可背誦。七、課后作業(yè)。與同桌交換意見,完成這兩題。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào))老師指導(dǎo)朗讀這一句話。（配樂展示濟(jì)南風(fēng)光的圖片）師：我們的家鄉(xiāng)的濟(jì)南美嗎？你能不能給我們的臺(tái)灣小朋友介紹一下我們的家鄉(xiāng)啊？同學(xué)們準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你想給臺(tái)灣小朋友怎么介紹自己的家鄉(xiāng)。生 3：小兔子的尾巴像一個(gè)小雪球。師 :是啊，同學(xué)們?nèi)赵绿毒褪怯杀边厛A圓的日潭和南邊彎彎的月潭組成的，所以它才被人們稱為日月潭。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫 光華島。（生自讀）師：剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？請(qǐng)大家可以結(jié)合著圖中來找。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。它在臺(tái)中附近的高山上。誰能說說，日月潭給你留下了什么印象？ 生：非常美！師：很美！如果用一個(gè)詞語來概括形容，你可以選哪個(gè)詞？ 生：風(fēng)光秀麗師：（邊板書邊說）這是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方。“繞”的絞絲旁稍微靠上，窄一點(diǎn)，右邊略寬，最后，能不能加點(diǎn)？ 生齊：不能。生：筆順師：嗯，筆順，哪里的筆順？ 生：“繞”的筆順師：“繞”的筆順。師：猜到的請(qǐng)舉手。為什么是“茂”？ 生：上面的兩個(gè)?? 師：誰能給他補(bǔ)充發(fā)言？ 生：上面兩個(gè)東西很像草師：對(duì)了，它的形狀很像是兩棵小草。師：非常好。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)！請(qǐng)同學(xué)們一起闖入今天的第二關(guān)，自己讀讀。讀不準(zhǔn)的地方，可以借助拼音多