【正文】 失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。這是本文膾炙人口、千古不衰的魅力所在。（三）分析內(nèi)容：？—“三尺微命，一介書生”。 接：結(jié)交。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。：直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報(bào)國無路，濟(jì)世無門，言辭哀婉。（二）典故理解：（此兩段十五個(gè)典故，參看注釋理解其作用及表現(xiàn)意義）（三）分析第四段內(nèi)容：：過渡，由登覽之樂到宴會(huì)之樂。 興：興致。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)1~3段中的典故，分析4~6段。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。（：兩個(gè)四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。（：寫秋水即秋色的特征。凝：凝聚。這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊。首句以“豫章故郡，洪都新府”切題，先寫滕王閣所屬之地勢，能不粘著于題目，拓開境界，頗有大家之風(fēng)范、轄境的遼闊與地理位置。（見注釋）。n）飛?。╯uī）園綠竹窮睇眄（d236。等聽到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會(huì)。因此又稱四六文C、用典與藻飾用典：典故要和眼前情景相結(jié)合藻飾：追求辭藻華麗，顏色，金玉，靈獸，奇禽，香花等方面的詞語再駢文中用的最多，在本文第三段中有明顯的體現(xiàn)。”成為了眾人心中的名句。祖父王通是隋末著名的學(xué)者，號(hào)文中子。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：介紹王勃生平與本文寫作背景介紹駢文文體知識(shí)和斷句初讀課文并翻譯分析第一自然段。“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。本文就是一篇宴集序，故結(jié)尾有“請灑潘江，各傾陸海云爾”一句。元二年(675年)或三年(676年)，王勃南下探親，渡海溺水驚悸而亡，時(shí)年27歲。主謂結(jié)構(gòu)相對(duì)：雄州/霧列，俊采/星馳。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要。閻都督很是不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，叫人去看王勃寫些什么。）渚（zhǔ）披繡闥（t224。B 六字句的斷句：（，訪風(fēng)景/于崇阿 “三三式”；（；窮/待遇之縈回 “一五式”；（；誰悲/失路/之人 “二二二式”；（；氣凌/彭澤之樽 “二四式”；（；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。美：形容詞作名詞，俊杰?！报D―歷史久遠(yuǎn) “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。盡：干涸。（三）分析第二部分：：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀。（：兩個(gè)三字句，由外到里，由上到下，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。明確：①色彩變化之美； ②遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美； ③上下渾成之美； ④虛實(shí)相映之美。③“落霞?”的朦朧秋景，“閭閻撲地?青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。中：最高處。：老了應(yīng)當(dāng)更加有壯志。：揭示哲理，一是慨嘆宇宙之大，二是感嘆人生無常?！?、阮籍的人生觀的目的是什么？—反成自己堅(jiān)定的意志。弱冠：指二十歲，古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。 是：這。：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時(shí)，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰，、正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。、通感、夸張、婉曲等修辭手法，使文章饒有滋味。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。及寤，援筆成篇，不易一字。曾為沛王府修撰，為沛王李賢侍讀時(shí)因撰《檄英王雞》文而被逐，入蜀后補(bǔ)虢州參軍時(shí)又因擅殺官奴曹達(dá)當(dāng)誅，遇赦除名。Ｄ落霞∕與孤鶩∕齊飛，秋水∕共長天∕一色。例如，第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進(jìn)行。通過反復(fù)朗讀，在聚零為整的結(jié)構(gòu)分析中，學(xué)生領(lǐng)略了作者寫作技巧的高超：首敘天文地理，次敘賢主嘉賓，再敘蚨景物，然后描寫閣內(nèi)近景、閣外遠(yuǎn)景，接著用“天高地迥，覺宇宙之無窮”二句總收勝景，轉(zhuǎn)入抒情，先感慨古代失志者，再勸勉當(dāng)今失志者，最后敘到自己，以遜詞結(jié)束全文，甚為得體。７．本文是一篇駢體文。ｄ北海雖賒，∕扶搖可接；東隅已逝，∕桑榆非晚。例：四四四四家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞?？蓮摹霸屣棥薄坝玫洹眱牲c(diǎn)入手，賞滕王閣盛景，解王勃心懷。離人頻顧，羈客成傷。唐高宗時(shí)，洪州任都督閻某又重新修繕，并在公元675年的重九日，在滕王閣大宴賓客。都督閻公不之信。是亦老生常談。此真天才，當(dāng)垂不朽矣!39。后又因殺官奴而犯罪，父親受連累貶為交趾(今越南河內(nèi))令。臨/帝子之長洲，得/天人之舊館?！?寫地理位置，氣勢龐大。作者抓住了“秋水”和“秋色”兩個(gè)有代表性的特征來寫秋天，寫水寫山，動(dòng)靜結(jié)合，如詩如畫。漁舟唱晚”，寫生活之樂；“雁陣驚寒”，寫候鳥之歌?！巴L安于日下，目吳會(huì)于云間”兩句是虛寫，表面上是“望”“看”，實(shí)際上是在想。然后以“所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命”作結(jié)，總束上文，開啟下文。（參見后面附錄）“等終軍之弱冠”兩個(gè)四六句，又避開了正面表白，仍借古寫懷?！案医弑蓱眩瓒桃?，一言均賦，四韻俱成”，是說自己不避淺近，先寫了序和詩；“請灑潘江，各傾陸?！笔瞧谕谧募钨e各展文才，各賦所懷。文中四字為一語六字為一語的很多，前后語句完全對(duì)偶(沒有成對(duì)的，只有39。39。警句39。老當(dāng)益壯39。窮39。也是如此。有的是把不少相關(guān)的事物連接起來從而造成獨(dú)特的意境。在意義上本無聯(lián)系，但一旦組成對(duì)偶句后，就順理成章地表達(dá)了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤獨(dú)，也反映了39。一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)《滕王閣序》是一篇美文，在唐代就已膾炙人口，被認(rèn)為是“當(dāng)垂不朽”的天才之作，而今天我們要學(xué)習(xí)的三、四、五段又是這篇文章中最為精彩的地方，神韻雋永，美不勝收。）四、學(xué)習(xí)第四段問六：作者又為何而悲呢？ 明確：為自己的失意人生。明確：雖有消極、怨憤，但更多的是曠達(dá)、樂觀。延伸：人生難免失意，中國歷史上許多文人都遭逢過失意，他們作出了怎樣的選擇？ 教師點(diǎn)撥：屈原、蘇軾、文天祥、陶淵明、杜甫、范仲淹等等，人生選擇不一，但作為中學(xué)生，人生旅程才剛剛展開，應(yīng)該用怎樣的態(tài)度面對(duì)將來可能出現(xiàn)的不如意，相信同學(xué)們會(huì)有一個(gè)正確的選擇。但由于教材注解十分詳細(xì)，因此讓學(xué)生借助注釋通讀全文十分必要。再此環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)理解關(guān)鍵詞語、翻譯重要語句、把握文章大意的目的。板塊三：感悟把握節(jié)奏：從句子的結(jié)構(gòu)入手?！俊藷煾肥ⅰ鹃傞悡涞?，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。了解作者“心境”：從文中引語、對(duì)句入手。本文自然有不少佳句。”落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；秋水碧而連天，長天凈而映水，故曰一色。為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，本教案特別設(shè)計(jì)了集句對(duì)聯(lián)的活動(dòng)方式，要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句，略加組合，進(jìn)行對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。因此，必須找到一種既簡單明了，又利于學(xué)生接受的方式。張釋之馮唐列傳》：“唐以孝著，為中郎署長，事文帝。以此慨嘆生不逢時(shí)，命運(yùn)不好，或表示身已衰老，再不能有所作為了。因此，這一板塊側(cè)重評(píng)價(jià)王勃的思想。時(shí)不我待，可謂“命途多舛”。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。公聞之，沉吟不言。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府修撰。原因是《滕王閣序》中一再申說：“童子何何知，躬逢勝餞”、“三尺微命，一介書生”等語，都表明作者是個(gè)未成年人，與王勃后期的心態(tài)、境遇不合。四、誦讀課文。②(第23段)寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。第二句：寫秋水即秋色的特征。第三句：兩個(gè)四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。二、接著上節(jié)，研習(xí)課文第三部分齊讀本部分翻譯本部分鑒賞“甫暢”和“遄飛”，都表明興致高昂，情緒激動(dòng)。“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”兩句，更是直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報(bào)國無路，濟(jì)世無門，言辭哀婉?！氨焙ｋm賒，扶搖可接”以超越空間為喻，“東隅已逝，桑榆非晚”以追趕時(shí)間為喻，都表現(xiàn)出了不甘沉淪的豪情壯志。有懷投筆懷：心思。于：對(duì)?！皠俚夭怀?，盛筵難再，蘭亭已矣，梓澤丘墟”，寥寥數(shù)語，寫盡古今盛會(huì)曲終人散、無跡可尋的凄涼。、通感、夸張、婉曲等修辭手法，使文章饒有滋味。四、比較閱讀，拓展延伸滕王閣序教案的課后閱讀同是為集會(huì)詩所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)的感慨有什么異同？【板書設(shè)計(jì)】 《滕王閣序》 州城形勝 人生無常，賓主之美 盛衰有時(shí)，興 記敘（鋪陳）、描寫悲抒情、議論、用典 山川之美 懷才不遇 登樓之喜 濟(jì)世無門。第五篇：滕王閣序滕王閣序教案第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點(diǎn)研讀、深入理解１、再讀課文，請同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個(gè)詞語（興盡悲來）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？ 示例： 州城形勝 賓主之美山川之美 登樓之喜主要手法：記敘（鋪陳）、描寫又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺(tái)的壯麗，山川的礦遠(yuǎn)，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個(gè)“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融?！案医弑蓱眩瓒桃?，一言均賦，四韻俱成”，是說自己不避淺近，先寫了序和詩；“請灑潘江，各傾陸?！笔瞧谕谧募钨e各展文才，各賦所懷。鑒賞“等終軍之弱冠”兩個(gè)四六句，又避開了正面表白，仍借古寫懷。接孟氏之芳鄰接：結(jié)交。小結(jié)第四段集中筆墨，描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風(fēng)采?！皶r(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，這是比較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，將人生的窮通得失看作常態(tài)；馮唐易老，李廣難封”，則是從歷史中擷取的兩個(gè)實(shí)例，以此來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人?！八拿谰?，二難并”兩個(gè)三字短句，變換節(jié)奏，心緒也為之—轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨。第五句：四六句對(duì)四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體。第四句：用四個(gè)四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢。”――歷史久遠(yuǎn) “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。④(第67段)寫自己有幸與會(huì)，應(yīng)命做詩。（每人一段），注意把握句子的節(jié)奏?！边@“時(shí)譽(yù)”不正是指王勃寫了《滕王閣序》而名滿天下的事實(shí)嗎？滕王閣始建于唐高祖之子李元嬰為洪州刺史之時(shí)。后又因殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色39。南昌故郡，洪都新府39。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。第四篇：《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)《滕王閣序》教案 教學(xué)目標(biāo)：⒈了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識(shí)。【方案示例】以電視訪談的形式，由幾個(gè)學(xué)生分角色扮演記者、王勃，走上“滕王閣”，模擬采訪活動(dòng)。吳景奎《寄蘇伯夔詩》有：“馮唐易老雙蓬鬢，殷浩難投一紙書?！薄捌吣辏暗哿?，以唐為楚相，免。這一設(shè)計(jì)，在形式上新穎別致，學(xué)生樂于接受；在內(nèi)容上，可以將理解字形、字音、典故含義等涵蓋其中。例如：（1）滕王閣中，高朋滿座；（2）見秋水之浩淼；（3）文不加點(diǎn)，誰人騰蛟起鳳；（參考對(duì)句：A都督宴上，盛友如云。句2：“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。通過“找”和“評(píng)”，可使學(xué)生品味佳句，增進(jìn)語感。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這正是文章的動(dòng)人之處。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。文句的韻律節(jié)奏感均體現(xiàn)在此。不做空泛的分析，而是設(shè)計(jì)“對(duì)話王勃”這一活動(dòng)，采用記者采訪的方式，與歷史人物王勃對(duì)話，意在理解評(píng)價(jià)人物的思想感情，把握文章深層意蘊(yùn)。在背誦全篇的目標(biāo)之下，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過把握“節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、意境、心境”等內(nèi)容達(dá)成背誦目標(biāo)。二、領(lǐng)略作品獨(dú)特的風(fēng)韻《滕王閣序》既具有古典詩歌的韻律和格調(diào)，也有文人雅士的情趣與抱負(fù)。全文分為四個(gè)部分：第一段：扣“洪府”，地勢雄偉、物產(chǎn)珍