植樹的牧羊人作者范文模版(完整版)
【正文】 一定非常驚人。第二天清早，我請求他讓我在這里再住一個晚上，他態(tài)度安詳?shù)卣f好。我好奇地問：“你在做什么？”牧羊人回答：“我要選一百顆種子，明天種。他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人，因為他在這個荒涼的高地砌起一棟石頭房子。一座尖塔傾圮的教堂，顯示這里曾經(jīng)有人居住，但是現(xiàn)在卻毫無生命的跡象。第一篇：植樹的牧羊人作者（范文模版）植樹的牧羊人作者：讓喬諾（Jean Giono）才不過八年的時光,整個高地便煥然一新，散發(fā)出健康富裕的光芒。由于我的水在兩天前就喝光了，所以急需找到飲用水。這棟房子到處都有他建造的痕跡，也有他抵達高地后修復廢墟的血汗。”牧羊人名叫艾爾則阿布非耶，今年五十五歲。其實再待一天并非必要，我只是受了好奇心的驅(qū)使，想要更了解他一點兒。除了橡樹之外，他還研究繁殖山毛櫸。景象大致如昔，只是在沒有人煙的村莊盡頭，有股灰蒙蒙的霧氣，仿佛為山頭鋪上了一層毛氈。我們一整天都在他的森林中走著?？墒钱斘覀兓仡^往村莊走時，途中一條原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然水流淙淙。1935年，布非耶已經(jīng)七十七歲。以他種樹的速度，實在無法估算他還能種多少畝的山林!臨走前，我的朋友留下幾項種樹的建議。布非耶根本不曉得這回事。山坡上鋪著一塊一塊的小麥田和裸麥田；狹長的山谷下，草地開始吐綠。大約四十年前，我長途跋涉來到阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原。高地上稀疏地錯落著四五個村莊，其中大部分居民因為忍受不了干旱的氣候搬走了，剩下幾家燒炭工人，生活十分艱辛。他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。艾爾則阿他打開羊欄，放羊吃草，并且把昨夜精挑細選的橡實，連同袋子，浸到一桶水中，背著那桶水離開屋子。在他的房子附近有一個苗圃，四周用鐵絲籬保護著，不讓羊群靠近。我想起那個種樹的男人。我們一整天都在他的森林中走著。布非耶以最單純的想法，按部就班地執(zhí)行計劃，心里并沒有任何負擔。獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬，他們或許看到了從地上冒出的樹苗，但沒有人想到那是布非耶的杰作；更不曾有人想像過光憑一個人的毅力和愛心，能讓大自然有所改變?；蛟S正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強健的體魄。幸好這塊高地離鐵路太遠，運輸不便，伐木商人才沒有打這里的主意。雖然剛受過戰(zhàn)爭的洗禮，但大地已有復蘇的跡象。[23] [1]第三篇：《植樹的牧羊人》的頒獎詞牧羊人的頒獎詞種了幾十年的樹，就為這片土地付出了幾十年，當荒漠變成沃土，當死寂出現(xiàn)生機，當黃土上扎上了綠色，他，卻白了滿頭頭發(fā)。三、教學方法新課程理念很強調(diào)學生的自主探究性學習。（設(shè)計意圖：從神話故事說起，激發(fā)學生的學習興趣，同時便于下一步展開教學）（二）初讀課文，整體感知在此環(huán)節(jié)中，會給大家5分鐘的時間默讀這篇文章，并根據(jù)文章整體大意將文章分為3段，以助于學生更容易理解這篇文章的主要內(nèi)容，在大腦形成初步感知。你知道這樣的人嗎?試為他寫一段文字,記錄下他的事跡,并寫出你的評價和感受。馬諾斯克的居民至今還為讓二．重點詞語正音正形，釋義d242。ngpeng（）chu243。喬諾中心，還有一條街名叫讓喬諾（18951970），生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。（三）精讀課文，細節(jié)探究仔細閱讀課文，找出文中直接描寫牧羊人的語句，以“他是一個____的人”的形式說說你對牧羊人的認識。四、教學目標知識與能力（1）學會默讀課文，理解課文內(nèi)容（2）理清文章脈絡(luò)，概括“我”與牧羊人三次見面的情形以及草原上的變化。一、說教材這一篇課文圍繞選自第四單元弟14課，本單元課文體裁豐富，形式多樣。才不過八年的時光，整個高地便煥然一新，散發(fā)出健康富裕的光芒。他不理會1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)。他在回去的路上告訴我：“布非耶顯然懂的比我多。忽然有一天，官方派了一些人來巡察這個由布非耶創(chuàng)造的森林。這是連鎖效應(yīng)中，最令人印象深刻的一幕。別忘了，它是從這個男人的雙手及心靈中創(chuàng)造出來的，沒有任何外界技術(shù)的支援
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