植樹的牧羊人作者范文模版(存儲版)
【正文】 ，他所種的樹，數(shù)量一定非常驚人。大戰(zhàn)結(jié)束后，我再度踏上那條通往光禿高原的道路。1910年種的橡樹現(xiàn)在已經(jīng)十歲，長得比我們都高，看起來壯觀極了。創(chuàng)造有如一種連鎖效應。當水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復現(xiàn)。我?guī)Я穗u蛋當禮物，三人在樹下共進午餐。惟一會威脅森林的事，發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間。河水汩汩地流入池塘，池塘邊還種了一棵菩提樹。艾爾則阿二、學情分析七年級的學生正是人生觀價值觀的形成時期，本課的出現(xiàn)，可以讓學生受到一次精神的洗禮，給學生一次特殊的情感體驗。五、教學過程：本課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學： 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 初讀課文，整體感知 精讀課文，細節(jié)探究 總結(jié)課堂，拓展延伸 布置作業(yè)，課后鞏固（一）談話激趣，導入新課好的開頭是成功的一半，注重導入情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，是興趣激發(fā)的一個重點，也是創(chuàng)設(shè)學習氛圍的重要環(huán)節(jié)。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年獲得摩洛哥王子獎，次年，入選為龔古爾學院成員。因為耶穌愛世人，如同牧人愛自己的羊群，耶穌為了拯救全人類，擔當世人的罪，以無罪之身被猶太人釘死在十字架上，為 “羊”（基督教徒）舍棄了自己的生命。o zu243。讓（此環(huán)節(jié)主要讓學生找相關(guān)描寫句，把握關(guān)鍵詞語來感知人物形象，體會情感，領(lǐng)會主旨）（四）總結(jié)課堂，拓展延伸主題：本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤（2）合作探究閱讀并談談對課文主題的認識。本文講述了一個牧羊人在荒漠中默默無聞種樹的故事，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。布非耶。那時他已是八十七歲的老人?！睂嵲谝兄x這位林務官，森林不但得以保全，也確保了這位種樹男人的幸福。這些官員中有一位是我的朋友，我跟他提起布非耶，他大吃一驚，并且表示很想見見這位奇人?？脊艑W家曾經(jīng)在村子里挖出許多魚鉤。然后他帶我去看五年前種的樺樹叢，那時我正參加法國東北部的凡爾登戰(zhàn)役。他不再放羊，因為羊群會啃掉他種的樹苗。那次相遇之后的第二年，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。他一顆一顆耐心地種下橡實。他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。我好奇地問：“你在做什么？”牧羊人回答：“我要選一百顆種子，明天種。他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人，因為他在這個荒涼的高地砌起一棟石頭房子。一座尖塔傾圮的教堂，顯示這里曾經(jīng)有人居住，但是現(xiàn)在卻毫無生命的跡象。艾爾則阿布非耶，1947年逝世于法國巴農(nóng)的安養(yǎng)院。當我坐車進入高地時，我簡直不敢相信自己的眼睛。因為林務官派了三位巡山員。那天布非耶正在距離官員巡察林地的十公里之外，努力種樹。只是到了20世紀，河水干涸，人們必須挖水井才能得到一點兒水。然后他帶我去看五年前種的樺樹叢，那時我正參加法國東北部的凡爾登戰(zhàn)役。他不再放羊，因為羊群會啃掉他種的樹苗。第三天，我們分手了。爬上山脊后，牧羊人拿起鐵棒向下扎了一個洞，放入一顆橡實，再覆蓋上泥土。“為什么要辛辛苦苦地種樹呢？”我問。牧羊人帶著我進房間，倒了一碗湯給我。我繼續(xù)向前走，心想：要找到水，恐怕是沒指望了。當時這個高原一片黃土，光禿禿的，一棵樹也沒有。大約四十年前，我長途跋涉來到阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原。高地上稀疏地錯落著四五個村莊，其中大部分居民因為忍受不了干旱的氣候搬走了，剩下幾家燒炭工人，生活十分艱辛。他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。不過其中只有兩萬顆發(fā)了芽，長成樹苗；而在這兩萬棵樹苗之中，又只有一半能逃過干旱的氣候和野鼠的啃食，存活下來。我們先把羊群趕到河谷去吃草，然后再一同爬上山坡?？傊?，他希望通過自己的努力，能讓光禿禿的高地長滿樹木。他現(xiàn)在只養(yǎng)四只羊，卻多了一百個蜂巢。而且在戰(zhàn)爭的五年中，他徹底執(zhí)行著他的計劃，那些山毛櫸已經(jīng)和我的雙肩齊高，一直延伸到雙目所及的遠處?？脊艑W家曾經(jīng)在村子里挖出許多魚鉤。這些官員中有一位是我的朋友，我跟他提起布非耶，他大吃一驚，并且表示很想見見這位奇人?！睂嵲谝兄x這位林務官，森林不但得以保全，也確保了這位種樹男
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