【正文】 理、政治、歷史、地理、生物。特制定“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練—五步課堂教學(xué)模式”實(shí)施操作方案。注意要點(diǎn)：①測(cè)評(píng)的時(shí)間不少于10分鐘。③批改部分已完成的學(xué)生的測(cè)評(píng)題。廣泛推行一種“兵教兵“的教學(xué)方式，就是讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生，其間學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導(dǎo)、補(bǔ)充。②通過(guò)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。③教師要巡視，搜集班上同學(xué)有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。檢查學(xué)生自學(xué)的效果操作：讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作。目的：使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。注意要點(diǎn)：自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看了以后，做到三個(gè)明確：①明確自學(xué)內(nèi)容。③在展示方法上強(qiáng)調(diào)多樣性。在教學(xué)某些內(nèi)容前，教師可通過(guò)一些富有趣味性、啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，巧布疑陣，設(shè)置懸念，讓學(xué)生動(dòng)手操作的直觀方法，使學(xué)生在感官上受到大量色、嗅、聲、光、電諸方面的刺激，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再引入新課揭示目標(biāo)。⑤懸念式。這種方式一般在后繼課教學(xué)時(shí)采用，因?yàn)橄惹罢n已積累了充分的展標(biāo)前提。“理解”：區(qū)分、解釋、認(rèn)識(shí)、選擇、敘述、說(shuō)明、區(qū)別、舉例、歸納等。這就要求我們教師在每學(xué)期開學(xué)前應(yīng)瀏覽一遍即將講授的教材，了解本模塊所涉及的基本內(nèi)容，各章節(jié)（單元）的相互關(guān)系以及這樣安排的目的和其中滲透的思想、方法和德育內(nèi)容等，從而做到對(duì)整個(gè)模塊成竹在胸。目的：讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。測(cè)試題要緊扣課標(biāo)和教材，緊扣新授內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，緊扣與學(xué)習(xí)新課題有關(guān)的舊知識(shí)和技能。做好學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課題的興趣，奠定好情感基礎(chǔ)。目的：為了摸清楚學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)新知識(shí)的知識(shí)、技能基礎(chǔ)和思想情感基礎(chǔ)。分析方法有兩種，第一種是順推法，即先確定學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)能力，再分析從起點(diǎn)到教學(xué)終點(diǎn)所規(guī)定的能力目標(biāo)之間必須掌握的知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)方法及相互關(guān)系。測(cè)試題不僅要注意喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，對(duì)學(xué)習(xí)新知缺陷的檢查，還要注意為新課的引入搭橋鋪路，使新知在應(yīng)用舊知中被發(fā)現(xiàn)、被掌握，同時(shí)也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造課堂氣氛，為進(jìn)入新課展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)打下伏筆。教師的主導(dǎo)作用：準(zhǔn)確揭示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)?！繕?biāo)展示：在教學(xué)目標(biāo)確定之后，如何清晰、準(zhǔn)確、具體地表述教學(xué)目標(biāo)，是課時(shí)目標(biāo)制定中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。一條規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)，其行為動(dòng)詞后面一定要跟上所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，如“說(shuō)出”，后面要馬上跟上“什么”，表明行為的對(duì)象或著眼點(diǎn)。教師根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)和提出富有思考性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而展示目標(biāo)。⑦情境式。②在展示形式上強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)易性。②堅(jiān)持每次自學(xué)都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力必然提高。即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。注意要點(diǎn)：①學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。教師的主導(dǎo)作用：通過(guò)巡視，確保每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真演練，及時(shí)了解班上學(xué)生還存在哪些傾向性疑難問(wèn)題。④引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要疑難問(wèn)題。這時(shí)教師可以布置一些思 考性的練習(xí)題，讓尖子生去思考，讓尖子生更尖。學(xué)生的主體地位：學(xué)生像考試那樣，獨(dú)立按時(shí)完成測(cè)評(píng)題，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重束縛學(xué)生主體能力的發(fā)揮，學(xué)生從上課到下課，始終處在壓抑、被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性與積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)；課堂上學(xué)生不動(dòng)腦不動(dòng)手，似乎輕輕松松，大量作業(yè)壓到課外，導(dǎo)致課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，教學(xué)效果大打折扣。精講點(diǎn)撥，釋疑解惑（8分鐘左右）：更正（學(xué)生），精講、點(diǎn)撥、歸納、提升（教師）。（二）推進(jìn)階段（實(shí)施級(jí)段）1．實(shí)施時(shí)間 10月份12月份2．實(shí)施目標(biāo)推進(jìn)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練五步課堂教學(xué)模式”，基本達(dá)到對(duì)該課堂教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)效益。（3）教師制定的自學(xué)目標(biāo)必須做到三明確：明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求。六、幾點(diǎn)說(shuō)明：本方案由教務(wù)處牽頭組織，各級(jí)段負(fù)責(zé)實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)。對(duì)那些思想不認(rèn)識(shí)、態(tài)度不端正、行動(dòng)不落實(shí)的教師提出批評(píng)。教師用直觀的手法展示新知識(shí)，學(xué)生也直觀地感知新的語(yǔ)言材料并從中獲得操作的模式，這是活動(dòng)的定向階段，是智力活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，學(xué)生從中了解活動(dòng)的內(nèi)容，知道做什么和怎么做，在頭腦中構(gòu)成活動(dòng)本身和結(jié)果的表象。s do部分，旋律簡(jiǎn)單、易記、易答，主要是讓學(xué)生模仿、記憶語(yǔ)言材料，尤其是 Let39。（4）橫向式練習(xí)：按座位橫向連鎖式練習(xí)。否則，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。根據(jù)詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說(shuō)來(lái)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。我針對(duì)小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)檢測(cè)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。所以，我認(rèn)為更不能就教材教，而要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成一個(gè)富有活力的英語(yǔ)課堂。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為新一代的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿著贊賞和尊重的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)、樂觀、和諧的發(fā)展，和學(xué)生在課改的春風(fēng)中共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自已的貢獻(xiàn)。（3）探究成果展示階段：各小組把學(xué)習(xí)成果（收獲、結(jié)論等）進(jìn)行課堂集中展示交流。③啟發(fā)性。如何組建合資小組呢？①資源互補(bǔ)。C層指20%的后進(jìn)生。教師要全面掌控，可以巡視指導(dǎo)，也可以參與部分小組的討論學(xué)習(xí)中。小組間有異議的可以進(jìn)行指正，有類同的可以進(jìn)行有效補(bǔ)充。⑤展示中的評(píng)價(jià)要貫穿始終，重在肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。此外關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)的評(píng)價(jià)很重要，可以評(píng)評(píng)自己、他人的表現(xiàn)，談?wù)勈斋@等等。該環(huán)節(jié)中教師要注意教給學(xué)生合作探究的方法，包括思考、發(fā)言、記錄、交流等方面，都要以一指導(dǎo)到位。不能給課堂留下模糊。最好能發(fā)揮出集體備課的力量共同完成。目標(biāo)引路，突出學(xué)生，突出自主，突出探究，突出合作。又叫合作學(xué)習(xí)。歸納總結(jié)。做完后，教師可以面批面改，可以小組內(nèi)集體批改，也可以小組間交換批改（相互評(píng)論等），達(dá)到鞏固知識(shí)和提高能力之目的。適時(shí)點(diǎn)撥。相信學(xué)生，依靠學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，以上五個(gè)基本步驟是宏觀上的環(huán)節(jié)，自學(xué)自探是“前提”，合作交流是“基礎(chǔ)”，展示評(píng)價(jià)是“重點(diǎn)”，歸納總結(jié)是“關(guān)鍵”，鞏固提升是“目的”。簡(jiǎn)單的、水到渠成的，可以讓學(xué)生歸納、小結(jié)，較復(fù)雜的、前面的教學(xué)中還沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的，由教師引導(dǎo)學(xué)生一起歸納、小結(jié)。先小組內(nèi)討論、交流課前自學(xué)自探的情況，列出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，供全班交流。三、“三主五步”教學(xué)模式的操作要點(diǎn)自學(xué)自探。如何在合作探究的教學(xué)過(guò)程中很好的落實(shí)不同的人都得到不同的發(fā)展？“使用本模式應(yīng)有充足的合作時(shí)空，但課堂教學(xué)有限的時(shí)間”的矛盾如何解決？ 總結(jié)：經(jīng)過(guò)探索“四段五步”課堂教學(xué)模式基本成型。通過(guò)總結(jié)明確本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，掌握了什么規(guī)律等；通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己在主動(dòng)性發(fā)面、積極思考交流方面的表現(xiàn)如何。（3）展示分享展示分享是課堂教學(xué)模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！拔宀健苯庾x（1）提出問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）提出問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）這是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在探究成果的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，是進(jìn)一步鞏固新知、提升技能的有效環(huán)節(jié)。展示的方式可以采用板演、口頭表述、幻燈播放記錄等。總之要在合作探究中出現(xiàn)“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生教生、生促生、生評(píng)生”的過(guò)程，力爭(zhēng)做到思維有深度，探究有高度，問(wèn)題得到基本解決為目標(biāo)。合作探究中應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，智慧獻(xiàn)出來(lái)，由能力強(qiáng)的學(xué)生任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)討論交流。②資源均衡。此外自主探究階段內(nèi)容設(shè)計(jì)呈現(xiàn)以下步驟：①提出自主探究?jī)?nèi)容。：是指 “提出問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）——解決問(wèn)題——展示分享——精講點(diǎn)撥——總結(jié)評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)?！苯逃D(zhuǎn)變觀念，要積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神