【正文】 本，創(chuàng)編詩(shī)歌，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？板書(shū)：豐富的想象我想把手撫在茂盛的花草樹(shù)木上這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。（1）讀詞語(yǔ)（2）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。二、初讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。（1）交流。四、小結(jié)第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)學(xué)生讀課文，回顧所學(xué)內(nèi)容。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。板書(shū)課題：開(kāi)天辟地解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)天辟地的呢？生帶著問(wèn)題自讀課文。（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤(pán)古給你留下的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。還把自己的身軀化成世間萬(wàn)物，多么偉大的心靈呀?。┳屛覀儜阎@種感動(dòng)齊讀全文。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。它的葉、皮、根、花均有毒。第二段（2）寫(xiě)作者家中的夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣。2．能找出直接描寫(xiě)夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。5．默讀，思考：（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？（2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？6．月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)》讀第5自然段，試著完成填空練習(xí)：我想它是地圖（）。8．學(xué)習(xí)第3自然段（1）那么第4自然段又寫(xiě)了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀（2）討論：寫(xiě)了夾竹桃的韌性。E課文重點(diǎn)寫(xiě)夾竹桃，為什么要用一個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě)“一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅”的景象呢？（反襯）F練習(xí)背誦9．學(xué)習(xí)第6自然段（1）自由讀第6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛(ài)上了夾竹桃？（2）課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用？（前后呼應(yīng)，總結(jié)全文）作業(yè)1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)2．造句：無(wú)??不??（無(wú)時(shí)不??，無(wú)日不??，無(wú)人不??，無(wú)法不??）無(wú)不——板書(shū)設(shè)計(jì)韌性1夾竹桃值得留戀和回憶 愛(ài)上了夾竹桃幻想教學(xué)反思第39課時(shí)1南海上的明珠教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。學(xué)生：在中國(guó)地圖上找到海南島的位置，有條件的學(xué)生可搜集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。三、精讀課文，入情入境1．整體感知：學(xué)習(xí)第1段。（3）再鼓勵(lì)學(xué)生選用喜歡的方式朗讀第2段，讀出自己的感受，進(jìn)一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。（3）鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)這個(gè)段的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受作者用詞的準(zhǔn)確?！?，體會(huì)“屏障”；“屏障”好在哪里。作業(yè)1．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、整體誦讀，把握詩(shī)境1．學(xué)生自由背誦自己最喜歡的一首古詩(shī)。其散文為“唐宋八大家”之一，書(shū)法為“宋四大家”之一，詩(shī)詞成就也很高。二、分步解讀，品悟詩(shī)境(一)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》1．學(xué)生自由練讀全詩(shī)，要求讀正確、讀通順。自由讀、指讀、評(píng)讀、想象畫(huà)面讀等。②展示個(gè)性指名讀，可引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特體會(huì)。3．理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心情。王叔文失敗，他受到牽連，被貶為朗州(今湖南省常德縣)司馬，后又任連州、夔州、和州等州刺史，官至檢校禮部尚書(shū)兼太子賓客。２．分組匯報(bào)古詩(shī)的意思。六、課外拓展１．鏈接劉禹錫的其他古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。4．自由讀課文，試著邊讀邊批，想一想威尼斯給你留下了什么印象。如：①威尼斯是一個(gè)什么樣的地方？(歷史悠久、以河為街、以船代車。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)批讀感受威尼斯的美麗和奇特。二、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著世界各國(guó)的游客前去觀光。板書(shū)設(shè)計(jì)1水都威尼斯（美麗奇特）歷史悠久以河為街以船代車教學(xué)反思第45課時(shí) 積累運(yùn)用4 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用。教學(xué)難點(diǎn)清楚地介紹一次活動(dòng)。4．抽讀詩(shī)句。為了把這一次交流會(huì)開(kāi)展得有聲有色，今天我們就對(duì)這次活動(dòng)的實(shí)施方案進(jìn)行討論。5．各小組推薦一名同學(xué)到臺(tái)上匯報(bào)討論的結(jié)果，全班互評(píng)互議，找出活動(dòng)的最佳方案。圍繞活動(dòng)過(guò)程說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得；談?wù)劯髯缘母惺?；?tīng)聽(tīng)別人給自己的建議??討論：如果要把這一次活動(dòng)留給你的深刻記憶寫(xiě)下來(lái)，你準(zhǔn)備如何構(gòu)思？學(xué)生發(fā)言時(shí)教師注意傾聽(tīng)，并做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備。全班開(kāi)展一次作文展評(píng)會(huì)。二、讀通課文，整體把握全文主要內(nèi)容。，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、句子含義?！熬髲?qiáng)”呢？請(qǐng)用自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文，畫(huà)出能體現(xiàn)少年倔強(qiáng)的句子。組織學(xué)生交流。3．總結(jié)：困難是條河，堅(jiān)強(qiáng)可作舟，根據(jù)實(shí)際情況正確應(yīng)對(duì)，則是舟上的舵。：你認(rèn)為這是個(gè)什么樣的少年。，你在心中會(huì)寫(xiě)些什么？把自己比作渡河少年，給撐船老人寫(xiě)一封信。？ ？ ？，受到了這封信，他又會(huì)說(shuō)些什么呢？他怎樣寫(xiě)回信呢？ 二 再讀課文，感受人物特點(diǎn)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文。” 談?wù)剬?duì)“奇葩”的理解。4．組織討論：(1)投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓??滑進(jìn)了河里”。課文到底寫(xiě)了渡河少年的什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文。運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)，識(shí)記字形。四、學(xué)生討論：如果玉皇大帝沒(méi)派夸娥氏的兩個(gè)大力士?jī)鹤影焉奖匙?，愚公的后代能把太行、王屋這兩座山移走嗎？五、歸納通讀全文，組織學(xué)生討論。：一場(chǎng)是愚公與家人的爭(zhēng)論，一場(chǎng)是愚公與智叟的爭(zhēng)論。2與同桌交流自己讀懂了些什么？西沙群島給你留下了怎樣的印象？3勾畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，自由練讀。（2）、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是否收集到足夠的素材來(lái)完成習(xí)作，不夠的要引導(dǎo)學(xué)生從別人的發(fā)言信息中補(bǔ)充。）6．教師小結(jié)。3．議一議：應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行討論。6．你還知道哪些描寫(xiě)秋景的名詩(shī)佳句，推薦給大家。教學(xué)準(zhǔn)備口語(yǔ)交際、習(xí)作：師生回憶班上曾開(kāi)展過(guò)的集體活動(dòng)，想想活動(dòng)的形式、步驟及人員的分工情況。3．閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的習(xí)慣。”相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)威尼斯一定有了很深的了解。學(xué)生：有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關(guān)信息。)③第4段在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)？(先總后分的寫(xiě)作方法。有不懂的問(wèn)題作上記號(hào)。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，揭示課文題目1．上課伊始，播放威尼斯那美麗、奇特的水上風(fēng)光。作業(yè)1．背誦古詩(shī)。３．設(shè)問(wèn)：⑴ 為什么會(huì)把沒(méi)有風(fēng)的湖面比作沒(méi)有磨過(guò)的銅鏡？⑵