【正文】 讀課文三、理清課文脈絡(luò)1．自由讀課文，想想如何給課文分段第一段（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。背誦課文第四、五自然段。4．學(xué)習(xí)第5自然段（1）輕聲讀，思考：你讀懂了什么？（2）討論：月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。7．小結(jié)：月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹??讓我領(lǐng)略了無限的妙處。D讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。教學(xué)準備教師：多媒體課件，搜集有關(guān)介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請到天涯海角來》。5．學(xué)生相互質(zhì)疑、答疑、篩選問題。圖文結(jié)合，讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會海南島的物產(chǎn)豐富。教學(xué)重點抓住課文的重點句感受海南島的富饒美麗。（1）讀讀、勾勾、悟悟：這個段主要寫了哪些景物？作者是怎樣描寫這些景物的？（2）背一背：找出你最喜歡的句子背一背。如教學(xué)句子：“你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。四、讀寫結(jié)合，拓展延伸欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)（先說后寫）。學(xué)生：收集有關(guān)詩人蘇軾的詩及有關(guān)資料。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”?？山柚蹲衷~句篇》理解。③指導(dǎo)朗讀一、二行詩。①自由組合練習(xí)讀，讓學(xué)生自讀自悟，讀中悟情。2．朗讀、背誦、默寫《望洞庭》。劉禹錫（772～842），唐代詩人，字夢得，洛陽(今河南洛陽)人，貞元九年中進士，授監(jiān)察御史，曾參加王叔文集團。三、讀懂古詩１．生借助相關(guān)資料，通過小組合作說說古詩的意思。４．背誦古詩。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過批讀感受威尼斯的美麗和奇特。3．交流讀懂的詞語，不懂的詞語討論解決，讀不懂的或重點詞語隨課文學(xué)習(xí)。5．師生共同整理出有價值的問題供大家討論。3．感受威尼斯的美麗，體會作者對威尼斯的贊美之情。4．配上音樂朗讀。2．閱讀課文，領(lǐng)悟情感。2．培養(yǎng)積累、運用成語的習(xí)慣。3．同桌合作讀詩句，互相指正。為了充分展示同學(xué)們的特長，在班委的組織下，我們班決定開展一次“自我展示”的交流會。討論時注意要把自己想說的內(nèi)容說清楚；討論中要注意傾聽別人的發(fā)言；當(dāng)對別人的看法有不同意見時，表達自己的想法時要誠懇、要有禮貌?；顒雍螅瑤熒g、生生之間互動交流。把自己修改好的作文讀給老師或小伙伴聽，虛心聽取別人的建議，并把作文做進一步的修改。教師引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生體會：智叟懼怕困難，而愚公有不怕艱難、鍥而不舍的精神。、流利、有感情的朗讀課文。，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個詞語來說明。(2)可以通過聯(lián)系上下文體會一下少年的內(nèi)心活動，還可以把體會到的少年的倔強通過讀來傳遞給大家。2．質(zhì)疑。教學(xué)過程：一 學(xué)生有感情的朗讀課文。五 作業(yè)：（任選其一），并說一說罷什么比作什么。三 背誦課文第10—12自然段。此時此刻，你覺得少年像什么？（說話訓(xùn)練。(2)讀一讀，這是怎樣的一種神態(tài)，你能表演一下嗎？（3)通過這神情，我們仿佛看到少年此時內(nèi)心在想什么？結(jié)合1～4自然段想一想。二 讀書指導(dǎo)。形聲字：霄、渤、癡、娥。這則寓言的題目為“愚公移山”，其中對“愚公”并沒有諷刺的意味，看似愚，實則不愚；智叟的“智”就是所謂的“小聰明”，自以為智，實則是暴風(fēng)驟雨，但沒有克服困難和智慧的勇氣，目光短淺。引導(dǎo)學(xué)生體會兩場爭論的區(qū)別。4選擇自己喜歡的方式，積累好詞佳句。（3）、引導(dǎo)學(xué)生將表達的重點放在清楚地介紹活動情況上。（從本次口語交際活動和集體活動方案的確定兩方面進行小結(jié)。（1）活動的目的和任務(wù)。三、點擊成語1．自由讀成語故事，要求讀正確。教學(xué)過程一、溫故知新1．談話導(dǎo)入：每一單元學(xué)習(xí)后，“積累與運用”里的“溫故知新”總會帶給我們新的收獲，“積累與運用（四）”里的“溫故知新”又會帶給我們哪些新知識呢？2．自讀三個句子，讀正確。4．討論一項集體活動，能在討論中清楚明白地提出自己的建議；與人討論時要注意傾聽別人的發(fā)言。同學(xué)們有沒有興趣試一試？先自己練習(xí)，然后試著向大家作介紹。教學(xué)過程一、多樣練讀，領(lǐng)悟情感1．同學(xué)們，美的形象可以愉悅我們的眼睛，美的聲音可以愉悅我們的耳朵，朗讀能讓我們從另一個側(cè)面感受到威尼斯的奇特、美麗。)作業(yè)1．抄寫生字詞語。鼓勵學(xué)生大膽讀文批注。2．導(dǎo)入：看完錄像，我們的心頭泛起了浪花，我們的視野受到了沖擊。2．體會詩名的意思。５．從古詩中，你體會到作者當(dāng)時的心情。3．今天，我們和唐代著名詩人劉禹錫一同去洞庭湖看看。教師：教學(xué)掛圖或課件；可意思，體會作者表達的思想感情。2．默寫古詩《飲湖上初晴后雨》。這樣來寫，把西湖的自然美人化、具體化、形象化了。4．指名說說詩的大意，在疏通詩意的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生質(zhì)疑?！讹嫼铣跚绾笥辍芬辉娛翘K軾在西湖上飲酒，看到了西湖在晴天、雨天的不同景象而寫成的。蘇軾（1037～1101），宋代文學(xué)家、書畫家。3．理解詩句意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心情。3．自主學(xué)習(xí)第5段。（1）用學(xué)習(xí)上一段的方法讀讀、勾勾、悟悟、背背，自學(xué)第4段。學(xué)生：在中國地圖上找到海南島的位置，有條件的學(xué)生可搜集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。板書設(shè)計南海上的明珠明珠 橡膠園、椰子園、熱帶植物園（多）海龜、鮑魚等名貴水產(chǎn)（不計其數(shù)）鐵、石油、天然氣（蘊藏量豐富）五指山挺立萬泉河奔流天涯海角壯觀亞龍灣海灘 迷人椰林風(fēng)光 惹人喜愛土地肥沃 物產(chǎn)豐富氣候宜人 風(fēng)景優(yōu)美高歌、贊美教學(xué)反思第40課時1南海上的明珠教學(xué)目標1．學(xué)會本課生字，能正確書寫、運用。（3）指導(dǎo)朗讀，體會萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。二、通讀課文，了解大意1．學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。感受海南島的富饒美麗。②從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出（）。2．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。作業(yè)1．課作：描紅2．家作：抄詞、默詞、讀課文。2．檢查自學(xué)情況（1）出示詞語，指名讀后集體朗讀。3．憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。②指名在全班復(fù)述，然后評議。）（2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？（3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。（3）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。教學(xué)重點、難點教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。三、拓展文