【正文】 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺？４．生借助課件展示的情境作答。其詩涉獵題材廣泛，所作政治諷刺詩，辛辣尖銳；所作懷古詩，沉郁蒼涼，語淺意深；所作仿民歌詩，清新爽朗，別開生面。教學難點理解詩句教學準備表現(xiàn)古詩意境的音樂。作業(yè)1．背誦古詩。⑥小結：西湖就像那風姿萬千的美女西施一樣，都具有一種“淡妝濃抹總相宜”的美。3．自讀自悟，引導學生運用工具書或注釋等多種方式了解古詩及題目意思。著有《蘇東坡集》、《東坡樂府》。3．師生交流收集的資料，了解詩人蘇軾的基本情況。2．朗讀、背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，并會默寫。（4）找出這個段中你最喜歡的語句背一背。2．自主學習第4段。教學準備教師：多媒體課件，搜集有關介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請到天涯海角來》。2．熟讀課文。（2）欣賞圖片：感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。2．揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要認識的地方——海南島，想去游一游嗎？讓我們一起到南海上的明珠——海南島上去觀光吧！3．師生相互交流搜集的有關資料，直觀感受海南島的美麗富饒。3．借助旁批，了解本文的表達方法。自由讀，交流，出示：①在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。（），（）是遠渡重洋的海輪。教學重點1．體會作者所表達的思想感情。第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。2．能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。二、練習復述①同座練說。（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時體會開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定，形象的高大。（2）標出小節(jié)號，把課文讀通順。3．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。②指名在全班復述，然后評議。）（2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？（3）指導朗讀，出示句子。（3）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思。教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。3．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。（2）標出小節(jié)號，把課文讀通順。（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時體會開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定，形象的高大。二、練習復述①同座練說。2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。二、初讀課文自由讀課文，要求：（1）讀準生字的讀音，認清字形。（1）交流。四、小結第二課時一、回顧復習學生讀課文，回顧所學內(nèi)容。背誦課文第四、五自然段。二、自讀課文1．自由輕聲朗讀課文，要求：（1）讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。第三段（3—5）寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。3．憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。（）是亞洲，（）是非洲，（）是大海。（3）默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。2．有感情地朗讀課文，體會作者遣詞造句的準確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。教學過程一、激趣引入，初步感受1．欣賞音樂：《請到天涯海角來》。（1）自讀第1段，說說讀懂了什么。作業(yè)1．抄寫生字詞語。教學難點學習課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。（4）誦讀第3段，小結：這個段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。，指導朗讀。2．熟讀課文板書設計南海上的明珠明珠 橡膠園、椰子園、熱帶植物園（多）海龜、鮑魚等名貴水產(chǎn)（不計其數(shù)）鐵、石油、天然氣（蘊藏量豐富）五指山挺立萬泉河奔流天涯海角壯觀亞龍灣海灘 迷人椰林風光 惹人喜愛土地肥沃 物產(chǎn)豐富氣候宜人 風景優(yōu)美高歌、贊美教學反思第41課時 15 古詩兩首教學目標1．學會本課生字。2．教師朗誦一首蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。他的詩風流暢自然，姿態(tài)橫生，既奔放又曠達，藝術手法變化多樣。2．指名朗讀古詩，聽聽是否讀得既正確又通順。④、詩人為什么把西湖比作西子？二者之間有什么相似之處？⑤教師簡單講述西施的故事，幫助學生理解三、四行詩。③師生互動背誦讀，通過教師引讀點撥，使學生深入體會詩意。教學重點朗讀、背誦古詩。有《劉夢得文集》等。四、品讀古詩１．指名讀古詩，說說古詩描繪了哪些景物？２．學生匯報，課件逐一展示。２．讓學生自由讀讀背背。學生：有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關信息。三、研讀課文，自主探究1．小聲讀課文，想想自己讀懂了些什么。)②為了把威尼斯介紹得生動形象，作者使用了哪些說明方法？(數(shù)字說明、舉例說明等。教學準備教師：有關水都威尼斯的錄像資料。這兒有一則招聘廣告：“因威尼斯游客量驟增，急需招聘導游，待遇從優(yōu)，請有意者速來報名。2．讀背描寫秋景的詩句，積累語言。能做到語句通順，能自讀自改。5．用自己喜歡的方式試著背誦詩句。2．出示口語交際的話題“討論一項集體活動”。（如活動目的和任務：讓每個同學都有展示自己興趣、愛好或特長的機會，在展示中大家互相學習，取長補短，共同進步。（1）、聽聽學生的口語表達是否通暢、準確，有誤時要及時糾正。教學反思第 48 課 時一、謄抄作文二、自主閱讀園地1自由閱讀《富饒的西沙群島》，借助注音把文章讀正確。，概括課文主要內(nèi)容；，理清文章層次；按照“移山”問題的提出，移山的過程，移山的結果這樣的順序理清文章的層次三、再讀課文，解決疑問。老師設疑：參加移山的人有哪些？移山過程中，開始是家里人，后來是鄰居，四面八方的人，最后是夸娥氏的兩個大力士兒子把山搬走了。認讀本課生字。教學過程：一 談話導入：“渡河”，問學生“渡河”是什么意思？ （板書課題），齊讀課題。3．學生交流有關句子。(3)秋風秋水中少年所表現(xiàn)出來的倔強深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地說：“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。相信同學們能渡好自己的人生之河。？他的想法有什么樣的變化？ ，讀出老人先后說話是不同的語氣。