【正文】 并引導(dǎo)學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞。對自己的教育對象——學(xué)生，更多了解年齡、心理特征，尋求多種有效的教學(xué)方法使學(xué)生成為課堂思維活動的主體。最后，請一位學(xué)生做小老師對于本節(jié)課進行了總結(jié)。在利用開題階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行探究式學(xué)習(xí)，利用多媒體超連接聲音、圖像、文本、動化，能準(zhǔn)確地展示課文的情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有身臨其境的體驗、感悟。（3）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)步驟。（2）設(shè)置懸念。（5）學(xué)會獨立思考與質(zhì)疑問難。積極的、有機地與信息技術(shù)整合。第二篇：課堂教學(xué)改進目標(biāo)和改進措施課堂教學(xué)改進目標(biāo)和改進措施英語教研組 胡紅回顧自己在教學(xué)方面存在的不足，我給自己制定了本學(xué)期的改進目標(biāo)與措施。第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對于你的角色的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學(xué)生基本都能體會出文意。在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。第一篇：課堂教學(xué)改進目標(biāo)和措施課堂教學(xué)改進目標(biāo)和措施西渡學(xué)校楊樂為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。一、改進目標(biāo)：多多鉆研牛津版的英語教材，以便正確把握好教材，能在教學(xué)上很好地體現(xiàn)二期課改的理念，合理有序地進行教學(xué)。自己做一個有心人，利用課余時間，對教材中需要用到的媒體進行系統(tǒng)收集，建立自己的資源網(wǎng)，以需而用。（6）學(xué)會自我反思與評估。（3）創(chuàng)設(shè)情境。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。課堂教學(xué)改進目標(biāo)和措施數(shù)學(xué)教研組 吳偉東為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是評一評，講一講，在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。靜下心來，擠出時間分析、觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)創(chuàng)造（借實驗學(xué)校的有效載體），不斷完善自身教學(xué)技巧和機智，學(xué)以致用。課堂是師生互動的場所，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行評價，要能始終貫穿于整堂課。每當(dāng)這個時候，學(xué)生們就能大膽嘗試，交流互助。此外對于“教師問”的效果也是值得思考的問題，老師的問是否問在點上、問得恰當(dāng)、問得深刻、問得有價值，而我還需要在講究提問的藝術(shù)性方面下點功夫。把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程之中，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑，學(xué)得有效。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。對部分有所理解之后，再聆聽整體，以認(rèn)識部分在整體中的特征以及樂曲整體的面貌。每一個重要的主題，樂句或段落應(yīng)多次反復(fù)欣賞，從感覺、反應(yīng)、知覺等多反面來欣賞。多聽、多比較就有更寬廣的視野，能培養(yǎng)敏銳的鑒賞力。傳統(tǒng)的教學(xué)看似重視身體律動的表現(xiàn)，但是主體角色并非以學(xué)生和音樂為主，而是擺在老師和音樂以外的事物。配合圖片、影片欣賞引導(dǎo)發(fā)問。老師可將曲調(diào)編配歌詞，讓學(xué)生一邊聆聽，一邊唱歌，使學(xué)生參與到音樂中喜歡這首樂曲。每一種符號代表某一種節(jié)奏，而每一種節(jié)奏可用人聲、身體樂器或節(jié)奏樂器來表現(xiàn)。凡是標(biāo)題音樂、音樂故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。懂得欣賞音樂的學(xué)生必定具有良好音樂素養(yǎng)，而欣賞群體的增加必定提升學(xué)校音樂教育的水準(zhǔn)。對于書上的例題、習(xí)題根據(jù)學(xué)生實際進行分層再創(chuàng)造，或者根據(jù)學(xué)生實際情況和對課本的通盤考慮，對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和選擇，或者對聯(lián)系學(xué)生實際對問題情景的再創(chuàng)設(shè)等有所嘗試，還缺乏足夠的深度和廣度。二、提高課堂教學(xué)的有效性提高課堂教學(xué)的有效性是每一個教師教學(xué)的追求，也是實現(xiàn)知識內(nèi)化的要求和需要。教學(xué)方式的有效性：體現(xiàn)在“教”為“學(xué)”服務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，達到師生互動、和諧發(fā)展。（2）數(shù)學(xué)中圖形的生成、美感可以通過多媒體讓學(xué)生來體驗、感悟。三、注重教師的反思與提高教師的每一次教學(xué)反思就是新一輪的業(yè)務(wù)提高，為此要學(xué)會反思，努力做到：（1）認(rèn)真做好每一張教案的問題生成批注。提倡教學(xué)的開放性，尤其是開放學(xué)生的活動與思維空間。一次合作過程一般經(jīng)歷以下幾個環(huán)節(jié)：明確交流的主題——制定交流的簡單步驟（可以口頭確定）——組內(nèi)成員進行分工——組員的獨立思考——組員之間的互相交流——組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識——組與組之間的交流——全班達成共識。針對以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。即使提問結(jié)束，也注意點評學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。這個不足本學(xué)期要在備課中充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用學(xué)生手中可掌握的資料，鼓勵讓學(xué)生走上講臺，與同學(xué)一起分享自學(xué)收獲，以這份榮譽感帶動學(xué)生自學(xué)興趣。減少老師說的時間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時間。只有合作的過程是踏實的，才能產(chǎn)生喜人的合作效果。引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以此提高學(xué)習(xí)效率。（3）認(rèn)真做好單元教學(xué)反思。（4）把一些適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計活動，置身于現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用。（2）根據(jù)教材內(nèi)容特點，繼續(xù)嘗試多種教學(xué)模式的研究。（1）知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實際情況，加強雙基訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，在學(xué)科教學(xué)中滲透人文精神和德育。（四）對學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式有所改進，但仍停留在淺層次，沒有建立一個完善的評價體系。我感悟到：傳道需要藝術(shù)，才能吸引人；授業(yè)需要方法，才能塑造人；解惑需要技巧，才能完善人。在設(shè)計戲劇動作時，盡量從音樂要素的各種表現(xiàn)中引發(fā)想象，以音樂來設(shè)計動作，不應(yīng)以完全憑空想象的故事勉強和音樂湊在一起?！啊瘛北硎緢A舞板、木魚、搖響板。配合音樂表現(xiàn)節(jié)奏。最好是在欣賞的過程中，老師適時地引發(fā)一些與內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生在聽音樂當(dāng)中思考答案：“這段音樂是快的？還是慢的？”“你覺得這是描寫哪一種動物？”“為什么？”“這段音樂特別激烈，到底發(fā)生了什么事情？” 學(xué)生聆聽之后再發(fā)表他們的感想哼唱主題演奏曲調(diào)。學(xué)生對于欣賞的音樂內(nèi)涵仍然一無所知。音樂新課標(biāo)也明確提出“音樂欣賞教學(xué)應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受和見解”。錄音帶、VCD、錄像帶、錄音機、電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)是基本的設(shè)備，配合教學(xué)所用的樂器圖片、幻燈片、或?qū)嵨锟墒菇虒W(xué)更加生動活潑而具實效。以音樂為主體，講解簡明生動。通過對“改進中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點意見的”學(xué)習(xí)，我把欣賞教學(xué)作為主要的改進之處，制定了如下計劃： [改進目標(biāo)] 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗音樂；引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造