【正文】 能力；培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣與態(tài)度；鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的審美教育價(jià)值。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：講授、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。新課程要求的信息技術(shù)教學(xué)已由僅僅注重技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的整體生命存在，由有限的知識(shí)把握轉(zhuǎn)向無(wú)限性的人生理解。在這過(guò)程中他們的合作、探究、自主學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高。培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)他人或聽(tīng)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方式。再靜下心，自身實(shí)踐繪畫(huà)，嘗試現(xiàn)代繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)，提高心智的敏感度，提高輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品的應(yīng)變能力。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達(dá)成了。在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會(huì)。改進(jìn)措施：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動(dòng)。１、要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。（5）運(yùn)用多媒體?，F(xiàn)代信息技術(shù)——計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂教學(xué)表現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)越性。課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施語(yǔ)文教研組 封林華改進(jìn)目標(biāo)：從學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)看，他們將成為21世紀(jì)的主人，他們面對(duì)的是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會(huì)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的信息化社會(huì)，要學(xué)會(huì)在這樣的社會(huì)中生存和發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中將信息技術(shù)、生命教育與英語(yǔ)教學(xué)完美地整合，讓多媒體人文關(guān)懷為英語(yǔ)教學(xué)錦上添花。第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問(wèn)方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位展開(kāi)了充分的討論，接下來(lái)的展示時(shí)間也能夠把握好問(wèn)題重點(diǎn)展開(kāi)了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來(lái)的混亂景象。在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會(huì)。改進(jìn)措施：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動(dòng)。減少老師說(shuō)的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。首先，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學(xué)生熟悉的敲門(mén)聲變得驚心動(dòng)魄來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于文章的興趣，其次，由于本文人物描寫(xiě)上的別有用心，在熟悉課文階段，我請(qǐng)學(xué)生自己表演課本劇，同時(shí)提出了文中敲門(mén)聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個(gè)尋找線索的問(wèn)題。這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。在教學(xué)過(guò)程中，使用多元化的教學(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)每堂課充滿好奇與新鮮感，從學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中展示出“要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)”一種主體性學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的求知欲。（3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提倡小組合作、討論式教學(xué)。（1）指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。三、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)，敢于用自己的方式解決問(wèn)題。減少老師說(shuō)的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析實(shí)際問(wèn)題階段我沒(méi)有直接提問(wèn)，而是采用了主講。藝術(shù)通歷史、文學(xué)、美術(shù)史、美學(xué)等各方面的知識(shí)，經(jīng)常外延閱讀，提高理論素養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中要積極滲透過(guò)程性評(píng)價(jià)，使課堂上師生真正互動(dòng)起來(lái)。在信息課上我營(yíng)造一種和揩、融洽的教育環(huán)境，教學(xué)中盡量讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，把學(xué)生推到主體地位。l 不足：講究提問(wèn)藝術(shù)的意識(shí)需增強(qiáng)“學(xué)起于思，思源于疑”。二、課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對(duì)策“二期課改”的理念指導(dǎo)我們，只有讓學(xué)生在現(xiàn)代信息平臺(tái)下，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和研究，提高自主學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要。我將在組織教學(xué)形式時(shí)，將自己當(dāng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，并將大量時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行分組自主討論學(xué)習(xí)、鞏固操作練習(xí)。傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)總以為每首樂(lè)曲都得從頭至尾全部聽(tīng)完。欣賞教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，且應(yīng)反復(fù)多次聆聽(tīng)：音樂(lè)感受與鑒賞在課程標(biāo)準(zhǔn)上雖是單獨(dú)列項(xiàng)，但是它與音樂(lè)的其他各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域是相互聯(lián)系、相互滲透、息息相關(guān)，密不可分。老師本身就是最佳的被欣賞對(duì)象：老師隨時(shí)在學(xué)生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)運(yùn)用人們這種天性，讓聽(tīng)者“聞樂(lè)起舞”。圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲當(dāng)中有多首樂(lè)曲其力度、速度、節(jié)奏、曲調(diào)、樂(lè)句、曲式等均有鮮明的表現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)生的律動(dòng)反應(yīng)，借助律動(dòng)的表現(xiàn)，學(xué)生從中能體會(huì)、理解音樂(lè)基本樂(lè)理概念。德沃夏克引用在他的e小調(diào)第九號(hào)交響曲《新世界》的第二樂(lè)章，該交響曲因此而受到世人特別的喜愛(ài)。在欣賞過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不知不覺(jué)地培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識(shí)。配合音樂(lè)表演戲。音樂(lè)欣賞整合了個(gè)體在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)作、認(rèn)知和感性等各方面的運(yùn)作。用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)：“愛(ài)聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的話，愛(ài)上數(shù)學(xué)老師的課，愛(ài)問(wèn)數(shù)學(xué)老師的問(wèn)題”，就是對(duì)我教學(xué)工作的肯定和激勵(lì)。我改變了傳統(tǒng)“從前任教師那里獲取學(xué)生的基本情況”的方法，先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查掌握學(xué)生第一手資料，主要是：現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性、與教師交流的方法及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中希望得到老師哪些幫助等等，及時(shí)了解學(xué)生的客觀與主觀情況，適合學(xué)生個(gè)體差異來(lái)有效完成教學(xué)工作。（3）在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，分層次地分散難點(diǎn)和重點(diǎn)，借助于學(xué)生探究、操作感知活動(dòng)和信息技術(shù)整合等手段，讓不同層次的學(xué)生掌握各層次知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的實(shí)質(zhì)：“數(shù)學(xué)是大眾的數(shù)學(xué)”。今后的學(xué)法指導(dǎo)著重于①學(xué)生自學(xué)方法的選擇與學(xué)法指導(dǎo)②多種新型教學(xué)方法組合應(yīng)用開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)③學(xué)法指導(dǎo)在通過(guò)數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)、重視數(shù)學(xué)思想和方法的挖掘和滲透。（2）作業(yè)評(píng)價(jià)：教師用激勵(lì)的語(yǔ)言和符號(hào)給予學(xué)生評(píng)價(jià)。夏邱中學(xué)王曉明第四篇：課堂教學(xué)改進(jìn)措施課堂教學(xué)改進(jìn)措施隨著“高效課堂”新型課 的引入，課堂上學(xué)生的主體地位得到了明顯的鞏固和提高，學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力也得到了培養(yǎng)，學(xué)生的積極踴躍，課堂氣氛活躍，然而，反思讓我們清醒，在熱鬧與自主的背后，也透射出放任與浮躁，比如說(shuō)課堂上的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，看起來(lái)很熱鬧，學(xué)生也很自主，然而小組合作學(xué)習(xí)的效果究竟如何？對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助究竟有多大？??現(xiàn)就自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和感受，談一點(diǎn)自己對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的看法和認(rèn)識(shí)。但仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)有些學(xué)習(xí)小組的學(xué)生搶著各說(shuō)各的發(fā)現(xiàn)，人人都急于表述自己的思想，結(jié)果導(dǎo)致誰(shuí)也不在傾聽(tīng)；有些學(xué)習(xí)小組中，發(fā)表意見(jiàn)者往往只是一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們常常會(huì)為某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤，而其他學(xué)生則端端正正的坐著，一言不發(fā)，冷眼觀戰(zhàn)，還有的甚至做起與課堂無(wú)關(guān)的事。因此在今后的課堂教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該慎用多媒體中的一些特效，減少因多媒體帶給學(xué)生的一些干擾，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用提問(wèn)，提問(wèn)始終是可以貫穿于整個(gè)課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。