【正文】 充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。但仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)有些學(xué)習(xí)小組的學(xué)生搶著各說各的發(fā)現(xiàn)，人人都急于表述自己的思想，結(jié)果導(dǎo)致誰也不在傾聽；有些學(xué)習(xí)小組中，發(fā)表意見者往往只是一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們常常會為某個觀點爭得面紅耳赤，而其他學(xué)生則端端正正的坐著，一言不發(fā)，冷眼觀戰(zhàn)，還有的甚至做起與課堂無關(guān)的事。（2）作業(yè)評價：教師用激勵的語言和符號給予學(xué)生評價。（3）在制定教學(xué)目標時，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平，分層次地分散難點和重點，借助于學(xué)生探究、操作感知活動和信息技術(shù)整合等手段，讓不同層次的學(xué)生掌握各層次知識的重點和難點，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的實質(zhì)：“數(shù)學(xué)是大眾的數(shù)學(xué)”。用學(xué)生的話來說：“愛聽數(shù)學(xué)老師的話，愛上數(shù)學(xué)老師的課，愛問數(shù)學(xué)老師的問題”，就是對我教學(xué)工作的肯定和激勵。配合音樂表演戲。德沃夏克引用在他的e小調(diào)第九號交響曲《新世界》的第二樂章，該交響曲因此而受到世人特別的喜愛。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)運用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。欣賞教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，且應(yīng)反復(fù)多次聆聽：音樂感受與鑒賞在課程標準上雖是單獨列項，但是它與音樂的其他各個教學(xué)領(lǐng)域是相互聯(lián)系、相互滲透、息息相關(guān)，密不可分。我將在組織教學(xué)形式時，將自己當(dāng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，并將大量時間分配給學(xué)生進行分組自主討論學(xué)習(xí)、鞏固操作練習(xí)。l 不足：講究提問藝術(shù)的意識需增強“學(xué)起于思，思源于疑”。教師在教學(xué)中要積極滲透過程性評價，使課堂上師生真正互動起來。第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析實際問題階段我沒有直接提問，而是采用了主講。三、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生敢想、敢說，敢于用自己的方式解決問題。應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提倡小組合作、討論式教學(xué)。在教學(xué)過程中，使用多元化的教學(xué)手段設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生對每堂課充滿好奇與新鮮感，從學(xué)生的實際行動中展示出“要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)”一種主體性學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的求知欲。首先，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學(xué)生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)學(xué)生對于文章的興趣，其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學(xué)生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個尋找線索的問題。改進措施：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。課堂教學(xué)改進目標和改進措施語文教研組 封林華改進目標：從學(xué)生的成長來看，他們將成為21世紀的主人，他們面對的是一個需要終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會，21世紀是一個知識爆炸的信息化社會，要學(xué)會在這樣的社會中生存和發(fā)展，必須學(xué)會終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。（5）運用多媒體。改進措施：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。課前所設(shè)置的目標也基本達成了。培養(yǎng)、鼓勵學(xué)生互相評價，在評價他人或聽他人對自己的評價中鞏固所學(xué)的知識、技能，學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方式。新課程要求的信息技術(shù)教學(xué)已由僅僅注重技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的整體生命存在，由有限的知識把握轉(zhuǎn)向無限性的人生理解。通過對“改進中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點意見的”學(xué)習(xí)，我把欣賞教學(xué)作為主要的改進之處，制定了如下計劃： [改進目標] 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗音樂；引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與態(tài)度；鼓勵學(xué)生勇于表達自己的審美體驗，實現(xiàn)音樂的審美教育價值。錄音帶、VCD、錄像帶、錄音機、電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)是基本的設(shè)備，配合教學(xué)所用的樂器圖片、幻燈片、或?qū)嵨锟墒菇虒W(xué)更加生動活潑而具實效。學(xué)生對于欣賞的音樂內(nèi)涵仍然一無所知。配合音樂表現(xiàn)節(jié)奏。在設(shè)計戲劇動作時，盡量從音樂要素的各種表現(xiàn)中引發(fā)想象，以音樂來設(shè)計動作，不應(yīng)以完全憑空想象的故事勉強和音樂湊在一起。（四）對學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式有所改進，但仍停留在淺層次，沒有建立一個完善的評價體系。（2）根據(jù)教材內(nèi)容特點，繼續(xù)嘗試多種教學(xué)模式的研究。（3）認真做好單元教學(xué)反思。只有合作的過程是踏實的，才能產(chǎn)生喜人的合作效果。這個不足本學(xué)期要在備課中充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用學(xué)生手中可掌握的資料，鼓勵讓學(xué)生走上講臺，與同學(xué)一起分享自學(xué)收獲，以這份榮譽感帶動學(xué)生自學(xué)興趣。針對以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。提倡教學(xué)的開放性，尤其是開放學(xué)生的活動與思維空間。（2）數(shù)學(xué)中圖形的生成、美感可以通過多媒體讓學(xué)生來體驗、感悟。二、提高課堂教學(xué)的有效性提高課堂教學(xué)的有效性是每一個教師教學(xué)的追求，也是實現(xiàn)知識內(nèi)化的要求和需要。懂得欣賞音樂的學(xué)生必定具有良好音樂素養(yǎng)，而欣賞群體的增加必定提升學(xué)校音樂教育的水準。每一種符號代表某一種節(jié)奏，而每一種節(jié)奏可用人聲、身體樂器或節(jié)奏樂器來表現(xiàn)。配合圖片、影片欣賞引導(dǎo)發(fā)問。多聽、多比較就有更寬廣的視野，能培養(yǎng)敏銳的鑒賞力。對部分有所理解之后，再聆聽整體，以認識部分在整體中的特征以及樂曲整體的面貌。把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程之中，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑，學(xué)得有效。每當(dāng)這個時候，學(xué)生們就能大膽嘗試，交流互助。靜下心來，擠出時間分析、觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)創(chuàng)造（借實驗學(xué)校的有效載體），不斷完善自身教學(xué)技巧和機智，學(xué)以致用。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。（6）學(xué)會自我反思與評估。一、改進目標：多多鉆研牛津版的英語教材，以便正確把握好教材，能在教學(xué)上很好地體現(xiàn)二期課改的理念，合理有序地進行教學(xué)。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。第二篇：課堂教學(xué)改進目標和改進措施課堂教學(xué)改進目標和改進措施英語教研組 胡紅回顧自己在教學(xué)方面存在的不足，我給自己制定了本學(xué)期的改進目標與措施。（5）學(xué)會獨立思考與質(zhì)疑問難。（3）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)步驟。在利用開題階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。對自己的教育對象——學(xué)生，更多了解年齡、心理特征，尋求多種有效的教學(xué)方法使學(xué)生成為課堂思維活動的主體。合作、探究、自主學(xué)習(xí)效果好信息技術(shù)是注重理論與實踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學(xué)生動手操作。