【正文】 成員”。記得有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“新課程改革，關(guān)鍵在于學(xué)校，成敗在于教師。雖然教師的解釋不可謂不充分，所舉例句也具有一定的代表性，但是，對(duì)于一個(gè)抽象思維能力不高的七年級(jí)學(xué)生，要達(dá)到真正的理解、掌握，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二、提高課堂教學(xué)的有效性人們都說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)”，指的就是教師在課堂教學(xué)時(shí)，要合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)，確保每節(jié)課的生動(dòng)與有效。，教師一定要精心安排，有目的地將即將要教授的新知適時(shí)引出，呈現(xiàn)給學(xué)生，像上述的sweet,orange juice等單詞。說(shuō)得容易，做起來(lái)難！要想改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師必須要有強(qiáng)烈的主觀意識(shí)，要能靜心學(xué)習(xí)新課程理念的精髓，不斷去體悟，去實(shí)踐；還要多學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方法，養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，避免枯燥無(wú)味的無(wú)意義的練習(xí)，同時(shí)注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。在母語(yǔ)中，人與人之間面對(duì)面的即興交談往往是無(wú)計(jì)劃無(wú)準(zhǔn)備的，它需要說(shuō)話人對(duì)所聽(tīng)到的語(yǔ)言迅速作出反應(yīng)，脫口而出。馬克思也曾就外語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)人不能掌握所學(xué)語(yǔ)言的本質(zhì)，那么他就無(wú)法對(duì)其做到運(yùn)用自如。（3）老師或?qū)W生提出話題后，應(yīng)讓學(xué)生們思考1—2分鐘，針對(duì)話題打一個(gè)粗略的腹稿，以便講話時(shí)能做到條理比較清晰，前后能比較連貫，并盡可能有一定的邏輯性。培訓(xùn)讓我成為一個(gè)“新教師” 下面談?wù)勛约旱母惺埽阂唬?進(jìn)一步理解了英語(yǔ)課程的基本理念。同時(shí)還要注重個(gè)體差異，因材施教，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得發(fā)展。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康的人格的發(fā)展。準(zhǔn)確把握和運(yùn)用英語(yǔ)課程的基本理念，指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)。為此，特制定英語(yǔ)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。二、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 1．主要的優(yōu)勢(shì)高中英語(yǔ)教師隊(duì)伍整體實(shí)力較強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，是一支能吃苦，辛勤工作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。部分教師對(duì)教材的取舍、整合還存在一些問(wèn)題，對(duì)駕馭教材的能力還有待提高。必須關(guān)注幾個(gè)“發(fā)展”：① 以人為本，和諧發(fā)展“教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，是教育規(guī)律的真實(shí)體現(xiàn)，是教育的本質(zhì)所在。因此，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)與探究，質(zhì)疑問(wèn)題和提出見(jiàn)解的機(jī)會(huì)與空間。倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進(jìn)。多媒體的設(shè)計(jì)與運(yùn)用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，要利用多媒體強(qiáng)大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體，形象生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣、通俗易懂，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。5．強(qiáng)化集體備課。⑤ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，擺脫一切依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流中形成語(yǔ)言運(yùn)用能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。② 學(xué)生主體，自主發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中，自身起著關(guān)鍵性的、不可替代的作用。在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語(yǔ)法講得過(guò)細(xì)，面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)；二是忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，尤其是在語(yǔ)法方面特別突出，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，不注重積累。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)能注重從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)有趣而且有用，從而提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合。教師要提高教學(xué)組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。教師要有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和 運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中 逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。1）教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，用教師的激情去調(diào)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。（5）老師要控制整個(gè)講話的過(guò)程，掌握時(shí)間，把握好分寸，適時(shí)幫助學(xué)生排除語(yǔ)言障礙，能使即興講話順利進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的情景與場(chǎng)合，自如地用口頭表達(dá)自己想要表達(dá)的思想，是目前我在課堂中值得研究和摸索的。有時(shí)甚至是學(xué)生課前將口語(yǔ)素材全文背出后再在課堂上演示。（在本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拓展語(yǔ)言，即根據(jù)情景的需要充分利用所學(xué)語(yǔ)言，包括過(guò)去所學(xué)的知識(shí)以及新學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力）主要形式有：表演課文、改編對(duì)話、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等。比如我們可以這樣 This class we are going to know a new friend….情景導(dǎo)入 ：在學(xué)習(xí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，教師首先做一個(gè)動(dòng)作，然后問(wèn)What did I do just now?故事導(dǎo)入：與新課相關(guān)的趣味故事，教師先用英語(yǔ)敘述，然 1后提問(wèn)問(wèn)題，再導(dǎo)入引出新課。板書(shū)句型，只要略加解釋?zhuān)涂梢园才艑W(xué)生模仿著問(wèn)答有關(guān)物品的價(jià)格。我覺(jué)得，英語(yǔ)課堂應(yīng)該有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)，新知教授，模仿操練，鞏固運(yùn)用。針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特征，要以圖片等直