【正文】 教師自覺(jué)地、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，進(jìn)行詳細(xì)分析，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和具體措施，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問(wèn)題，以便于后面的改進(jìn)。我們面對(duì)的學(xué)生是有思想、有個(gè)性、有活力的個(gè)體，是處于不斷變化、發(fā)展和塑造過(guò)程中的活生生的人，所以，教育的根本功能理應(yīng)關(guān)注人的成長(zhǎng)與發(fā)展，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)其個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。在教學(xué)中能堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；能采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。3．關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。（4）主講學(xué)生結(jié)束后，其余學(xué)生應(yīng)該就該生所講的內(nèi)容進(jìn)行即興的問(wèn)答或電評(píng)，以便可以較大范圍地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，理解力，思辨力和即興表達(dá)能力。但是，我目前所教班級(jí)的英語(yǔ)課上，學(xué)生的warmup activity（熱身運(yùn)動(dòng)）往往是在學(xué)生有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)思路小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)思路一、Warmup（課前組織）Sing 、Saythe poem and 、Pointto(touch)…Dotheactions.（師說(shuō)生共同做或者師生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）Play some games（根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的熱身活動(dòng)，熱身活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容而定）二、Leadin（導(dǎo)入）常見(jiàn)的導(dǎo)入方式有：懸念導(dǎo)入：如學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，然后教師問(wèn)What’s it?It’sa…直接導(dǎo)入：當(dāng)所學(xué)內(nèi)容比較新，與其他課的內(nèi)容聯(lián)系不大時(shí)，我們可以采取直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的方式。雖然教無(wú)定法，但我個(gè)人認(rèn)為，一節(jié)生動(dòng)有效的課，應(yīng)該是層層遞進(jìn)的，應(yīng)該是活潑的，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生始終有著飽滿的熱情、積極的參與?！苯處熓钦n改的具體實(shí)踐者，我們?cè)撊绾污`行新課程標(biāo)準(zhǔn)，如何以其理念來(lái)改變，或者促進(jìn)我們的教學(xué)的改進(jìn)？一個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是這個(gè)學(xué)科的綱領(lǐng)，規(guī)定了這個(gè)學(xué)科的“課程性質(zhì)、基本理念、課程的設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)和實(shí)施建議”，我們的一切教學(xué)行為，都不能違背這個(gè)綱領(lǐng)。所以，課堂上，切忌教師揪住語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)滿堂灌。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的教授是必不可少的，但是在教授過(guò)程中，要營(yíng)造真實(shí)，或接近真的語(yǔ)言情境，引起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)教學(xué)的趣味；要從學(xué)生已有的知識(shí)著手引出，啟發(fā)學(xué)生去感悟，在此基礎(chǔ)上加以總結(jié)，形成他們的認(rèn)識(shí)；新知識(shí)教授之后，要及時(shí)、充分的組織學(xué)生進(jìn)行模仿操練，以達(dá)到真正的理解掌握；隨后，教師要設(shè)計(jì)豐富的、能被學(xué)生接受的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的運(yùn)用。然而，實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)是怎樣的？“教師講講講，學(xué)生抄抄抄，活動(dòng)無(wú)意義，或者亂糟糟，除了把書背，再也沒(méi)新招，新課程理念？全都腦后拋！”如何切實(shí)改變這種狀況？我想，我們必須認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握其精髓，而且至少在以下幾個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)，并在平時(shí)的教學(xué)中努力加以實(shí)施：一、認(rèn)清英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)英語(yǔ)是一門交際性的工具，交際是語(yǔ)言的生命所在。我覺(jué)得，英語(yǔ)課堂應(yīng)該有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)，新知教授，模仿操練，鞏固運(yùn)用。比如我們可以這樣 This class we are going to know a new friend….情景導(dǎo)入 ：在學(xué)習(xí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，教師首先做一個(gè)動(dòng)作，然后問(wèn)What did I do just now?故事導(dǎo)入：與新課相關(guān)的趣味故事，教師先用英語(yǔ)敘述，然 1后提問(wèn)問(wèn)題，再導(dǎo)入引出新課。有時(shí)甚至是學(xué)生課前將口語(yǔ)素材全文背出后再在課堂上演示。（5）老師要控制整個(gè)講話的過(guò)程，掌握時(shí)間，把握好分寸，適時(shí)幫助學(xué)生排除語(yǔ)言障礙，能使即興講話順利進(jìn)行。1）教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，用教師的激情去調(diào)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教師要提高教學(xué)組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)能注重從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)有趣而且有用，從而提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。② 學(xué)生主體，自主發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中，自身起著關(guān)鍵性的、不可替代的作用。5．強(qiáng)化集體備課。倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進(jìn)。必須關(guān)注幾個(gè)“發(fā)展”：① 以人為本，和諧發(fā)展“教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，是教育規(guī)律的真實(shí)體現(xiàn)，是教育的本質(zhì)所在。二、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 1．主要的優(yōu)勢(shì)高中英語(yǔ)教師隊(duì)伍整體實(shí)力較強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，是一支能吃苦，辛勤工作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。準(zhǔn)確把握和運(yùn)用英語(yǔ)課程的基本理念，指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)還要注重個(gè)體差異，因材施教，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得發(fā)展。（3）老師或?qū)W生提出話題后，應(yīng)讓學(xué)生們思考1—2分鐘，