【正文】 教師自覺地、全面地重視自己在教學中的優(yōu)勢和存在的不足，進行詳細分析，制定切合自己在課堂教學中改進的目標和具體措施，反思課堂教學中還存在的什么問題，以便于后面的改進。我們面對的學生是有思想、有個性、有活力的個體，是處于不斷變化、發(fā)展和塑造過程中的活生生的人，所以，教育的根本功能理應(yīng)關(guān)注人的成長與發(fā)展，課堂教學必須面向全體學生，幫助學生通過努力，實現(xiàn)其個人的發(fā)展目標。在教學中能堅持以學生為本，注重調(diào)動學生的學習積極性；能注意從學生的角度出發(fā)設(shè)計教學環(huán)節(jié)；能考慮學生的認知水平，深入淺出，使學生在比較輕松愉悅的氛圍中學習；能運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學生情感，增強學習興趣；能采用鼓勵性語言和方法激發(fā)學生學習的積極性。根據(jù)學生的實際情況，不斷調(diào)整自己的教學策略。3．關(guān)注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。（4）主講學生結(jié)束后，其余學生應(yīng)該就該生所講的內(nèi)容進行即興的問答或電評，以便可以較大范圍地訓練學生的聽力，理解力，思辨力和即興表達能力。但是，我目前所教班級的英語課上，學生的warmup activity（熱身運動）往往是在學生有準備的情況下進行的。第三篇：小學英語課堂教學思路小學英語課堂教學思路一、Warmup（課前組織）Sing 、Saythe poem and 、Pointto(touch)…Dotheactions.（師說生共同做或者師生邊說邊做動作）Play some games（根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇不同的熱身活動，熱身活動的時間長短，可根據(jù)學生的學情及教學內(nèi)容而定）二、Leadin（導入）常見的導入方式有：懸念導入：如學習動物名稱時，先讓學生聽動物的叫聲，然后教師問What’s it?It’sa…直接導入：當所學內(nèi)容比較新，與其他課的內(nèi)容聯(lián)系不大時，我們可以采取直接進入教學內(nèi)容的方式。雖然教無定法，但我個人認為，一節(jié)生動有效的課，應(yīng)該是層層遞進的，應(yīng)該是活潑的，在教師的引領(lǐng)下，學生始終有著飽滿的熱情、積極的參與?！苯處熓钦n改的具體實踐者，我們該如何踐行新課程標準，如何以其理念來改變，或者促進我們的教學的改進？一個學科的課程標準，是這個學科的綱領(lǐng)，規(guī)定了這個學科的“課程性質(zhì)、基本理念、課程的設(shè)計、課程目標和實施建議”，我們的一切教學行為，都不能違背這個綱領(lǐng)。所以，課堂上，切忌教師揪住語言知識點滿堂灌。語言知識點的教授是必不可少的，但是在教授過程中，要營造真實，或接近真的語言情境，引起學生的共鳴，增強教學的趣味；要從學生已有的知識著手引出，啟發(fā)學生去感悟，在此基礎(chǔ)上加以總結(jié)，形成他們的認識；新知識教授之后，要及時、充分的組織學生進行模仿操練，以達到真正的理解掌握；隨后，教師要設(shè)計豐富的、能被學生接受的活動，引導學生對所學知識進行有效的運用。然而，實際的英語教學是怎樣的？“教師講講講，學生抄抄抄，活動無意義，或者亂糟糟，除了把書背，再也沒新招，新課程理念？全都腦后拋！”如何切實改變這種狀況？我想，我們必須認真研讀《課程標準》，掌握其精髓，而且至少在以下幾個方面提高認識，并在平時的教學中努力加以實施：一、認清英語教學的目標英語是一門交際性的工具，交際是語言的生命所在。我覺得，英語課堂應(yīng)該有這樣幾個環(huán)節(jié)組成：復(fù)習，呈現(xiàn)，新知教授，模仿操練，鞏固運用。比如我們可以這樣 This class we are going to know a new friend….情景導入 ：在學習描述過去發(fā)生的動作時，教師首先做一個動作，然后問What did I do just now?故事導入：與新課相關(guān)的趣味故事，教師先用英語敘述，然 1后提問問題，再導入引出新課。有時甚至是學生課前將口語素材全文背出后再在課堂上演示。（5）老師要控制整個講話的過程，掌握時間，把握好分寸，適時幫助學生排除語言障礙，能使即興講話順利進行。1）教師要善于調(diào)動學生積極性，用教師的激情去調(diào)動學的學習熱情。教師要提高教學組織能力，靈活運用各種教學技巧和方法。教學過程的設(shè)計能注重從學生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學生的生活實際，把教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，使學生感到學科教學有趣而且有用，從而提高對英語學習的興趣。② 學生主體，自主發(fā)展學生在學習和發(fā)展過程中，自身起著關(guān)鍵性的、不可替代的作用。5．強化集體備課。倡導“自我反思”式的課堂改進。必須關(guān)注幾個“發(fā)展”：① 以人為本，和諧發(fā)展“教學中堅持“以學生為本”，是教育規(guī)律的真實體現(xiàn)，是教育的本質(zhì)所在。二、高中英語教學現(xiàn)狀 1．主要的優(yōu)勢高中英語教師隊伍整體實力較強，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，是一支能吃苦，辛勤工作的優(yōu)秀團隊。準確把握和運用英語課程的基本理念，指導自己的英語教學。同時還要注重個體差異，因材施教，讓各個層次的學生都獲得發(fā)展。（3）老師或?qū)W生提出話題后，應(yīng)讓學生們思考1—2分鐘，