【正文】 他才能教育孩子?？鬃釉f過，“士不可以不弘毅”，而我卻要說，師不可以不德高。我們的教育對象是孩子們，不應該斤斤計較他們的過錯，在我們平時的教學工作中，應該學會調(diào)控自己的情緒，學會去寬容自己的學生，不能和自己的學生斗氣。當天晚上沒簽字是因為奶奶做生意收攤太晚，她看見奶奶太累，沒忍心再去麻煩奶奶。教育的秘訣就是一個字——愛。那么，我們這些“園丁”又是否真正地對“花朵”起到培育與呵護的作用呢？是否讓每一朵花都盛開在一座充滿陽光與愛的天堂呢?蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。當時我布置了讀課外書的作業(yè)，要求讀完后由家長簽字。只有教師理解學生，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才能向教師敞開心扉，教育才能有針對性，實效性。同時，我好好地和學生們談談心，承認我的錯誤地方，也讓學生們認識到自己的錯誤?！睈凼怯變航處熥蠲赖恼Z言。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。要是哪個孩子的臉無端紅了,我就趕緊摸摸會不會是發(fā)燒了。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。第三篇：合作是力量的源泉演講稿合作是力量的源泉一一高一（13）班范曉瑩國旗下發(fā)言俗話說：兄弟一心，其利斷金。所謂合作，乃是一群人以心志的統(tǒng)一，力量的統(tǒng)一來共同追求某一特點的目標，一個缺乏團隊合作精神的人，不僅事業(yè)上難有建樹，很難適應時代發(fā)展的需要，也很難在激烈的競爭之中立于不敗之地。愿大家意識到合作的重要性，掌握與他人合作的技巧和方法，團結(jié)同學、關(guān)愛集體，揚我合作之帆，蕩我合作之舟，共履艱難，共登山巔！第四篇：愛是教師的智慧和力量的源泉愛是教師的智慧和力量的源泉劉婧琳愛是教師的智慧和力量的源泉。一、生活獨立作為一個高一新生，很多同學都表現(xiàn)出了不適應的情況，這方面，表現(xiàn)最為明顯的就是生活自理能力的不足—— －1－校服都是穿了再穿，等到放假時一起拿回家洗，生病了熬著也不去看校醫(yī)，天冷了不加衣。二、時間獨立要求每個學生做好自己時間的管理者。不僅是學習時間的安排，還應有較明確的學習目標，這一點，可以通過短期目標和長遠目標的結(jié)合入手。理想、信念、榜樣的作用巨大，也是需要班主任不斷強化的。五、學習獨立獨立思考，獨立完成作業(yè)，就是在學習上逐漸產(chǎn)生自信的一個過程。在生活上，情緒上，對孩子要有父母般的關(guān)愛,細致入微的觀察，要有著朋友般的了解，更要有師長的智慧，旁觀者的清醒。從教十余年來，一直在思考：如何教好每個學生，如何使學生都能健康的成長？也就是如何更好地體現(xiàn)師德和師愛？我個人認為有以下幾個方面：師德是基石，師德的靈魂是師愛。對每一位同學都有耐心，能掌握學生的動向。再次，教師要能理解、包容學生。師生一同為班級的衛(wèi)生而努力，這不正是我的初衷嗎？以上只是我個人的一點想法，要通過師德和師愛去感染學生，還必需付出努力和艱辛。最后，教師要注意一些細節(jié)的養(yǎng)成，例如：我擔任班主任期間，教師的衛(wèi)生較往往是剛掃完，不到五分鐘又臟了。馬上和學校的兩位老師商量，先送孩子去醫(yī)院。只有熱愛教育，才能投入全部的熱情。他們渴求知識，具有潛在的創(chuàng)造力，各人生活經(jīng)歷也不一樣，形成了不同的知識經(jīng)驗，不同的性格氣質(zhì)，不同的興趣愛好，因而教師要善于洞察學生的心理，了解學生，因材施教、因勢利導。班主任一方面做一個情緒的疏導者的同時，還要采取相應的方法幫助這種同學建立自信。寓教于生活的點滴。而長遠目標則是對自己整個學習狀態(tài)的一個規(guī)劃。這對于學生的自我安排各個學科的量的要求就很大。因此我開展了一系列活動，旨在幫助同學們盡快適應新環(huán)