師德演講稿用愛(ài)熔鑄師魂(完整版)
【正文】 是，在我從事教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)最多的動(dòng)作。無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，肯定是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。在之后的課堂教學(xué)中，我努力地控制好自己的情緒，當(dāng)要發(fā)怒的1時(shí)候，我會(huì)在心里默數(shù)“一、二、三”，情緒很快就控制住了。我愿一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一個(gè)學(xué)生的心靈，我相信，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡愛(ài)能抒寫輝煌！第二篇：用愛(ài)熔鑄師魂演講稿用愛(ài)熔鑄師魂駐馬店第二十五小學(xué)田培鴿當(dāng)了近二十年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師，讓我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！第三篇：愛(ài)熔鑄師魂師德演講稿愛(ài)熔鑄師魂師德演講稿我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》?！泵總€(gè)人都需要愛(ài)，這教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。宿舍里熄燈了，孩子們常常安靜不下來(lái)。但到十歲了還尿床，這就不多見(jiàn)了。孩子的精神倍增，而且體育方面又是班級(jí)的主力。”每一次我讀到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？我不停的思索，終于找到了答案；這是這些孩子，給了我另一個(gè)心心相融，息息相同的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情?！币痪浜?jiǎn)單的問(wèn)候，一份誠(chéng)摯的關(guān)心，讓我感動(dòng)不已，這就是在某些人眼里低賤的工作臺(tái)所帶給我的欣慰。第四篇：教師演講稿用愛(ài)熔鑄師魂用愛(ài)熔鑄師魂各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我是一名教師，來(lái)自XXXX中學(xué)，今天我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚著用心去做事、言傳身教肩負(fù)起自己的神圣使命。第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。他驚奇地看著我說(shuō)：老師，您比我知道得多，我真服您。當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,看到”桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時(shí)候,當(dāng)我讀到”感謝您,老師,我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人,正如你那工整的板書那樣”的時(shí)候,當(dāng)我耳邊響起期末考試祝賀的掌聲的時(shí)候。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。一次放學(xué)，我故意同小松結(jié)伴而行，大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。他驚奇地看著我說(shuō)：老師，您比我知道得多，我真服您。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉.。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋，才是我們真正的細(xì)心、耐心與愛(ài)心??！是設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢?朋友，當(dāng)你帶著孩子門去郊游、去遠(yuǎn)足；當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否和我一樣，在一瞬間會(huì)生發(fā)一縷聯(lián)想：我們和孩子在一起，不就是和春天在一起嗎？ 我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)
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