【正文】 予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我在這些鄉(xiāng)村教師們的身上體會(huì)到了這種神圣的愛(ài)，它不求回報(bào)，象陽(yáng)光一樣溫暖著孩子們的心。其身不正，雖令不從。在物欲橫流的今天，是什么力量還能讓許多教師甘愿清貧，守一方凈土，安于三尺講臺(tái)？毫無(wú)疑問(wèn)，那就是師愛(ài)！教師用無(wú)私的愛(ài)詮釋了“師德”的含義?！睅煹碌撵`魂，是愛(ài)與責(zé)任。今天許許多多的教師們，他們以良好的師德，以愛(ài)和責(zé)任，鑄就夯實(shí)我們的師魂，共同撐起了教育的藍(lán)天，托起了明天的太陽(yáng)！204第三篇：用愛(ài)與責(zé)任鑄就師魂用愛(ài)與責(zé)任鑄就師魂師愛(ài)，是師德的靈魂，熱愛(ài)學(xué)生是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！是啊，在教育這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了我們前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，更是愛(ài)，延續(xù)了中華民族幾千年師魂的崇高與偉大。為了讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材，讓課堂活躍起來(lái)，在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，始終用笑臉面對(duì)他們，只要一發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡上語(yǔ)文課了，發(fā)言也越來(lái)越積極了?！暗赂邽閹?，身正為范”，作為一名教師，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任。第四篇：用愛(ài)心與責(zé)任鑄就師魂用愛(ài)心與責(zé)任鑄就師魂記省級(jí)優(yōu)秀教師李桂波李桂波老師是依安縣教育界為數(shù)不多的省優(yōu)秀人才，省綠色優(yōu)秀人才，市級(jí)十佳先進(jìn)個(gè)人，市級(jí)優(yōu)秀班主任，市級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人，縣優(yōu)秀教師，優(yōu)秀黨員，青年崗位能手標(biāo)兵，她從教十六年來(lái)，自踏上講臺(tái)的那一刻起，一直深?lèi)?ài)著偉大的教育事業(yè)和每一位學(xué)生。對(duì)于每一名生活有困難的同學(xué)，她都傾盡所有去幫助他們。她對(duì)老師說(shuō)：“老師你猜，如果這次考試我能占前三名，媽媽會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我什么？”，李老師微笑著，等待她的回答。她把王龍找到身邊，與他談心，學(xué)生觀看演出時(shí)，讓王龍坐在自己的懷里，感受老師的關(guān)愛(ài)，外出活動(dòng)時(shí)，拉著她的手，讓他體會(huì)到老師對(duì)他的喜歡，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)使她走進(jìn)了王龍的情感世界，成為他最親近，最可信賴(lài)的人。事后，李老師把這100元錢(qián)親手送到了老人手里。不久，老人因患癌癥醫(yī)治無(wú)效離開(kāi)了人世。校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望和全班同學(xué)的企盼在腦海中縈繞。因?yàn)楣ぷ髅?，有時(shí)她連自己女兒訴學(xué)習(xí)也顧不上過(guò)問(wèn)，由于全神貫注地備課，或是批改作業(yè)，女兒遇到不懂的問(wèn)題，向她請(qǐng)教，她都聽(tīng)不見(jiàn)，氣得女兒經(jīng)常委屈地哭出聲來(lái)。有一次，他在學(xué)校外面的書(shū)店里拿別人的東西被當(dāng)場(chǎng)抓到，書(shū)店的老板要他打電話(huà)給媽媽?zhuān)蝗痪蛨?bào)警。后來(lái)，再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)他拿過(guò)任何人的東西。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，她的成績(jī)終于慢慢地趕了上來(lái)。在路上，謝松光就問(wèn)我的腳是不是痛得很厲害？我就不失時(shí)機(jī)地對(duì)他說(shuō)，如果以后你能戒除網(wǎng)癮，傷得再重些，老師覺(jué)得也值。后來(lái)他用實(shí)際行動(dòng)證明了他的承諾。故事 3 謝松光是我現(xiàn)在的學(xué)生，以前是個(gè)非常不聽(tīng)話(huà)的孩子，不愛(ài)學(xué)習(xí)，又沉溺網(wǎng)游戲。，是個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生。我們班的學(xué)生跑來(lái)告訴我，我立刻趕過(guò)去把他領(lǐng)了回來(lái)，還賠給小店老板二十元錢(qián)。一直到今天，她還自責(zé)自己沒(méi)能時(shí)刻守候在母親的身旁。”手術(shù)的第二天中午，昏迷的她正在輸液，這時(shí)有人敲門(mén)，丈夫迎出去，全班60多名學(xué)生靜悄悄地來(lái)到病房里，齊刷刷的目光注視著她，平時(shí)活潑甚至頑皮的孩子眼里都含著淚花。她16年來(lái)，舍小家，顧大家，一心撲在教育事業(yè)上，為了工作，為了學(xué)生，她付出了太多太多??2001年6月，臨近全縣小學(xué)期末大測(cè)查，她起早貪黑，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)?！睆堄晖瑢W(xué)性格孤僻，不愿與同學(xué)交往，課上也很少舉手回答問(wèn)題。她和愛(ài)人都來(lái)自農(nóng)村，雙方家庭生活都不富裕，但她從不利用教師的職業(yè)便利從學(xué)生身上牟取利益。”一只雞大腿算什么，但對(duì)小秋宇來(lái)說(shuō)是一種奢望，李老師難過(guò)極了，第二天，她把幾根哈紅腸和一個(gè)大面包送到小秋宇手里，給這可憐的孩子一次滿(mǎn)足，小秋宇的眼圈紅了，她的眼神告訴老師：我一定不辜負(fù)你的關(guān)懷，交上一份滿(mǎn)意的答卷。唯有李丹萍同學(xué)悶悶不樂(lè)。原來(lái)班里有個(gè)男生，叫張杰，父母離異，與父親生活在一起，因家庭貧困，孩子發(fā)育不良，身材瘦小。喊破嗓子不如做個(gè)樣子，教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?！睈?ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。從一粒沙中可以看到整個(gè)世界，每一朵花中都包含著一座天堂。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了我們涼州教育的光輝歷史,才譜寫(xiě)了優(yōu)異教學(xué)評(píng)估的美麗華章,才可以讓