【正文】 了媽媽的幫助。讀親愛(ài)的漢修先生有感4《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，主要講了主人公包雷伊非常熱愛(ài)讀書(shū)，做事情持之以恒的故事?！队H愛(ài)的漢修先生》主要內(nèi)容是一個(gè)叫雷伊的孩子，在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》的課外書(shū)，結(jié)果就喜歡上了作者漢修先生，之后開(kāi)始和漢修先生書(shū)信來(lái)往。我相信他和鮑雷伊一定有數(shù)不盡的快樂(lè)。其實(shí)，鮑雷伊的父母已經(jīng)離異了。文中寫(xiě)到了他母親對(duì)他父親的包容，寫(xiě)到了他父親對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)，寫(xiě)到了學(xué)校校工法蘭德林先生對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)到了女作家對(duì)鮑雷伊的熱情鼓勵(lì)。由書(shū)信再到日記，繼而發(fā)展成主動(dòng)寫(xiě)作，傾訴自己的情緒?？巳R瑞寫(xiě)的這本書(shū)是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)——紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的呢？為什么稱(chēng)這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)呢？帶著各種疑問(wèn)和不解，我又從頭至尾一字一句的把這本書(shū)讀了一遍。有一次，帶著孩子在書(shū)店逛，無(wú)意間翻到《親愛(ài)的漢修先生》，書(shū)的封面上寫(xiě)了這樣一句話：一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)！于是就買(mǎi)下了這本書(shū)，想探尋一下所謂的作文秘籍。書(shū)中選取的主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩，其成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有驚天動(dòng)地、離奇怪異的故事。我們要扮演好“漢修先生”,適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵(lì)，樹(shù)立孩子寫(xiě)作的信心，孩子就會(huì)像小鮑雷伊一樣，慢慢喜歡上習(xí)作的。第二篇：讀親愛(ài)的漢修先生有感讀親愛(ài)的漢修先生有感讀親愛(ài)的漢修先生有感1《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)作家貝芙莉而鮑雷伊的日記里記錄著他做的有趣的故事和他的悲傷痛苦?！笔茄?每個(gè)人的生命都是很珍貴的，有些人常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事兒想不開(kāi)。還有一個(gè)很好的辦法，每天寫(xiě)日記。我很愛(ài)好鋼琴，已經(jīng)學(xué)了二年多了，有好幾次我都堅(jiān)持不下去了，每到這時(shí)，媽媽便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“玥玥，你要堅(jiān)持下去，不管遇到任何困難，都要堅(jiān)持，要知道學(xué)習(xí)鋼琴不是一朝一夕就能看到成果的，一定要有信心，不放棄，才能成功。作者博德漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應(yīng)學(xué)校有賊偷午餐的事，以及自己內(nèi)心的孤獨(dú)和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)教育下，鮑雷伊明白了自己應(yīng)該換個(gè)角度看生活，應(yīng)該理解自己的父母，鮑雷伊還養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣——寫(xiě)日記，堅(jiān)持寫(xiě)日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。剛開(kāi)始鮑雷伊不愿意回答，在媽媽的強(qiáng)迫下，他從簡(jiǎn)單的回答到后來(lái)越寫(xiě)越多；在漢修先生的建議下，他又開(kāi)始了寫(xiě)日記。只要我們多看書(shū)、多觀察、多聽(tīng)、多想和多寫(xiě)。從信的簽名：“您的`朋友…”、“您最棒的讀者…”、“您最喜歡的讀者…”、“您的頭號(hào)書(shū)迷…”等，讓我們看到一個(gè)可愛(ài)的小子形象。與其讓孩子買(mǎi)很多作文書(shū)，不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》！讀親愛(ài)的漢修先生有感8暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。她對(duì)雷伊說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的。幾天后，我讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得如果雷伊不去回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，就不會(huì)愛(ài)上寫(xiě)信；不愛(ài)上寫(xiě)信，他也不會(huì)知道成為作家要每天寫(xiě)日記；不寫(xiě)日記，他就不會(huì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，所以，每件事情都關(guān)系到好幾件事情。讀親愛(ài)的漢修先生有感11暑假里，在老師的推薦下，我細(xì)細(xì)品讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它給我留下了深刻的印象。漢修先生》后，我覺(jué)得要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，通過(guò)天天寫(xiě)日記，來(lái)提高我的作文水平。不甘心，于是靜下心又來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍。我想許多和我一樣在初寫(xiě)日記的時(shí)候這個(gè)建議會(huì)讓你會(huì)讓我們放松。主人公是一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩，他是一個(gè)普通的不能再普通的男孩，在他身上發(fā)生了許多故事。鮑雷伊長(zhǎng)大也想當(dāng)一位作家，就像漢修先生一樣。大家有時(shí)間可以讀一讀哦！讀親愛(ài)的漢修先生有感14一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊還練出了一手好文筆。我也應(yīng)該要學(xué)習(xí)鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子，也要學(xué)習(xí)他樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。我很喜歡這本書(shū)，是這些文學(xué)書(shū)籍給我?guī)?lái)了書(shū)本以外的智慧與知識(shí)，豐富了我的課余生活。《親愛(ài)的漢修先生》是一本很薄的書(shū)，文中的主人公是一個(gè)普通的不能再普通的小男孩鮑雷伊。鮑雷伊的媽媽在凱蒂阿姨的餐飲服務(wù)公司打工，晚上還要去上護(hù)理學(xué)校。這時(shí)的鮑雷伊已經(jīng)是一個(gè)真正的男子漢，他對(duì)父母的離異由不理解到理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了寬容，獲得了友誼。你是誰(shuí)？你長(zhǎng)什么樣子？你的家庭是什么樣子？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學(xué)嗎？誰(shuí)是你的朋友？你最喜歡的老師是誰(shuí)？你有什么煩惱？你有什么愿望？我們不得不佩服漢修先生的高明，這些問(wèn)題讓鮑雷伊感覺(jué)有話可說(shuō)，在一次次回答問(wèn)題中，鍛煉了寫(xiě)作的能力。因?yàn)轷U雷伊曾經(jīng)寫(xiě)了很多的信回答漢修先生的問(wèn)題，所以他的日記就成了寫(xiě)給假想的“漢修先生”的書(shū)信。第四篇：讀親愛(ài)的漢修先生有感讀親愛(ài)的漢修先生有感讀親愛(ài)的漢修先生有感1老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，于是我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書(shū)旁做了批注。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫(xiě)的細(xì)膩榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。后來(lái)，在老師和媽媽的指導(dǎo)下，我的作文越來(lái)越舒暢，簡(jiǎn)直文思泉涌啊，而且我還有2篇作文發(fā)表了呢！相對(duì)于優(yōu)秀的，我的作文還有距離，所以，我還會(huì)繼續(xù)努力，期待更多的文章發(fā)表。去年，六一兒童節(jié)的時(shí)候，爸爸也沒(méi)給我一件禮物，我特別傷心。位置，他也經(jīng)?？刺鞖忸A(yù)告，以確定爸爸是不是在開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雪和龍卷風(fēng)的地方?？巳R瑞寫(xiě)的。貝喬一起共進(jìn)午餐，貝喬女士還夸獎(jiǎng)雷伊的作文寫(xiě)的好，她很喜歡?！队H愛(ài)的漢修先生》我喜歡這本書(shū)，希望將來(lái)我也像鮑雷伊一樣寫(xiě)信給大作家。小家伙很生氣，看看他書(shū)信的落款：“討厭您的…”、“筋疲力盡的…”“您以前的朋友…”、“還在生氣的…”、“受夠您的…”等等，鮮活的人物形象，童稚未脫的小孩子氣躍然紙上。在讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，我看到這樣一段話：“法蘭德林先生問(wèn)我愿不愿意每天早點(diǎn)兒到學(xué)校幫他升旗，還告訴我不要再倒退著走路了，因?yàn)樗豢匆?jiàn)我這樣走就緊張。課堂上老師反復(fù)出現(xiàn)的那句：“老師在尋找陌生的小手。我慶幸在三年級(jí)就遇到了這樣的老師，原來(lái)被關(guān)注的感覺(jué)真好！讀親愛(ài)的漢修先生有感8寒假里，我讀了許多書(shū)，但給我留下印象最深的是親愛(ài)的漢修先生，這本書(shū)的作者是美國(guó)作家貝芙莉。讀完這本書(shū)，感覺(jué)這本書(shū)就像一本書(shū)一樣，上邊寫(xiě)出了真情實(shí)感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。這本書(shū)短短十幾分鐘就能讀完，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的`心靈為之震撼。三人性格不同，讀著讀著，就像看見(jiàn)三個(gè)主人公一樣。雷伊的午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉(zhuǎn)為理解。媽媽在教育我時(shí)，而我卻跟她吵嘴。他很聰明，也很能干。有的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺(jué)還是很棒的`！這本書(shū)讓我的收獲特別多，比如：當(dāng)你帶到學(xué)校的午餐被偷的時(shí)候，為什么不考慮做個(gè)報(bào)警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫(xiě)下來(lái)告訴家長(zhǎng)呢？如果你不想寫(xiě)字，為什么不想想寫(xiě)字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個(gè)字默過(guò)了，就央求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@個(gè)字昨天默過(guò)了，我能不寫(xiě)嗎？好不好？”媽媽笑著說(shuō)：“寫(xiě)吧，寫(xiě)吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語(yǔ)，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫(xiě)，就是不想寫(xiě)，嗚嗚，哎，不要那么固執(zhí)了，練字也有好處，這樣我習(xí)字冊(cè)就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫(xiě)了這個(gè)字：“救”，這是我認(rèn)為我寫(xiě)的最好看的一個(gè)字了！真沒(méi)想到啊！最后，希望大家也能喜歡上這本書(shū)，也能從這本書(shū)中有所收獲！讀親愛(ài)的漢修先生有感13《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)作家貝芙莉而鮑雷伊的日記里記錄著他做的有趣的故事和他的悲傷痛苦。他很不情愿地回答了漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，他從不愿意寫(xiě)信到愿意寫(xiě)信，后來(lái)他認(rèn)為“寫(xiě)信并不討厭”。雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書(shū)的作者，漢修先生。堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度對(duì)雷伊和我都產(chǎn)生了影響。是啊，這就是人生總會(huì)有不順心和不如意，我們?cè)诿鎸?duì)磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去面對(duì)困難，而不是一味躲避。一直到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。他自然、輕松地寫(xiě)信，全靠作家漢修先生的高明指點(diǎn)。我覺(jué)得漢修先生是個(gè)善良、幫助別人度過(guò)困難的人。這里的人物不只有漢修先生，還有他的朋友：聰明可愛(ài)的鮑雷伊、媽媽、爸爸、善良的法蘭德先生和小狗“土匪”。媽媽教導(dǎo)他：“每次望著翻滾的浪濤，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。我也應(yīng)該要學(xué)習(xí)鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子，也要學(xué)習(xí)他樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。雷伊還練出了一手好文筆。讀親愛(ài)的漢修先生有感10一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。（一）用日記、書(shū)信體描寫(xiě)主人公的成長(zhǎng)、生活。這本書(shū)，給我一個(gè)啟發(fā)，無(wú)論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順，如果一直不放棄，堅(jiān)持下來(lái)就有可能成功。故事的主人公是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。老師提出問(wèn)題，我都在猶豫，要不要舉手。有人注意到