【正文】 我們今天是變成熊貓來滾一滾。幼：想。師：我們今天呢，要玩一玩手指變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？幼：想！師：我們要一起慢慢的變。在比賽的時候兩次都是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)打成了平手，因?yàn)楹脛俸⒆觽兌歼€要繼續(xù)比賽，甚至有兩個孩子在輸?shù)舯荣愔蠹拥囊蘖?。其次，在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。四、分享交流：。、工作環(huán)境、工作用品等。，對未來的自己充滿憧憬。，在場景中用肢體表達(dá)對音樂的感受。：請個別幼兒上前抽取表情圖片，并根據(jù)所抽的圖片做出相應(yīng)的表情、動作，請大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。帶幼兒進(jìn)入表情屋，認(rèn)識不同的表情和情緒。，并請各組介紹作品的構(gòu)想及名稱。amp?！净顒訙?zhǔn)備】，一根魔法棒。，擺放個人照片，幼兒間互相觀看、議論。【活動過程】一、游戲猜一猜，引發(fā)幼兒活動興趣。：，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、探究：小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?：除了圖片上的，你還知道些什么。、情緒，學(xué)會關(guān)注他人的情緒變化?；顒右唬何覐哪睦飦?【活動目標(biāo)】，體驗(yàn)生長的快樂。鼓勵幼兒與同伴交流?！净顒友由臁俊?，請幼兒猜一猜照片上的小孩是誰。，按時間順序進(jìn)行排列，并在教師的幫助下，布置我在變的主題展板。定!此時魔法棒指向哪位幼兒，該幼兒就要快速擺出一種人體造型。活動四：表情變變變【活動目標(biāo)】，知道不同的表情表達(dá)不同的情緒。，與同伴說一說表情圖片所表達(dá)的情緒，并在鏡子前模仿各種表情動作。，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。【活動準(zhǔn)備】。三、分享交流七彩心情谷的經(jīng)歷。【活動準(zhǔn)備】。三、坐上時光機(jī)器扮演未來的我。，讓畫面上的幼兒介紹未來的我。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲時，我要求孩子們觀察別人的動作，通過對比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好，試圖讓他們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動作要領(lǐng)，但是在實(shí)操中孩子們雖然能區(qū)分誰的方法好，但是卻不能自己獨(dú)立用語言組織說出動作要領(lǐng)。其實(shí)平局對大家來說并沒有什么不好，反而是激發(fā)了孩子們對接下來的比賽更有信心和欲望了。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀。師：寶寶們先看老師用身體變成了什么？看好了哦！伸伸臂，伸伸臂，變成一架？幼：小飛機(jī)師：恩，我們一起來變一變，伸伸臂，伸伸臂，變成一架小飛機(jī)。跟我一起做，抱抱腿，抱抱腿，變成熊貓滾一滾。師：其實(shí)呀，把我們剛才變的魔術(shù)連起來就是一首好聽的兒歌。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫作修辭手法，使句子更生動形象。３、依次出現(xiàn)小河斷流、農(nóng)田干裂的圖，讓學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法描述。６、看圖，結(jié)合剛才的描述把原來的山村和現(xiàn)在的山村進(jìn)行對比描寫。本組是圍繞民間故事和神話傳說為主題編排的。習(xí)作有內(nèi)容，根據(jù)想象編個比較完整的故事。二是習(xí)作有內(nèi)容，有所寫，編寫一個相對完整的想象中的故事。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們想不想像孫悟空一樣，會七十二變，變成自己喜歡的事物？老師有一個秘訣，就能讓你們實(shí)現(xiàn)這個愿望，一會兒，我就讓你變成多功能電腦，一會兒讓你變成七色花，一會兒讓你變成多拉A夢??這個秘訣就是想象，在想象的幫助下你們就可以變成自己喜歡的事物。（和新朋友握手、打招呼。（教師深入到學(xué)生中適時點(diǎn)撥指導(dǎo)?？凑l會傾聽，會思考。2 用一、兩句話評價。在欣賞和發(fā)現(xiàn)中，我們仿佛又進(jìn)行了一次神奇、豐富的旅行，謝謝你們出色的表現(xiàn)。讀寫結(jié)合，不僅體現(xiàn)在習(xí)作的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為在習(xí)作的講評，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，領(lǐng)悟修改，意義更大。在習(xí)作指導(dǎo)的開始，以做腦力保健操的方式讓學(xué)生任意說喜歡的事物。三、對“自由表達(dá)”的反思。但是學(xué)生的情況千差萬別，有些學(xué)生他的“口”或“手”并不能完全表達(dá)自己的心。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維觸角伸向宏大的宇宙，走進(jìn)微觀世界，從古代走向現(xiàn)在，又沖向未來，現(xiàn)實(shí)的，虛擬的??說得千姿百樣，豐富多彩，這時候?qū)W生的思維被打開，童趣被喚醒。教師總結(jié)：激發(fā)習(xí)作興趣、拓展延伸習(xí)作空間。經(jīng)過精雕細(xì)琢的修改后的習(xí)作將更加精彩。2 讀后師生共同評議，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)秀片段，精彩語句，恰當(dāng)?shù)挠迷~；發(fā)現(xiàn)習(xí)作中獨(dú)特的思路，奇妙的想象，個性化的創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生給予贊揚(yáng)。深入到學(xué)生中間巡視、傾聽他們的交流、給予及時恰當(dāng)?shù)募睢Ⅻc(diǎn)播。分享交流 體驗(yàn)百變后的快樂指名說“變”的經(jīng)歷，分享“變”的快樂。目的讓學(xué)生表達(dá)變成新事物的喜悅興奮之情，并入情入境地介紹自己的樣子，達(dá)到情動辭發(fā)的效果。激發(fā)情感激動興奮的說帶著喜悅興奮之情介紹“我變成了____。讓