人教版化學九年制取氧氣三(完整版)
【正文】 槽、鐵架臺、坩堝鉗、小燒杯、火柴。下面可以從空氣中獲得氧氣，獲取的方法是分離液態(tài)空氣。 ，帶火星的木條不能復燃，說明沒有氧氣放出。 既然二氧化錳可以重復使用，說明在反應前后它的化學性質(zhì)沒有改變，那么它的質(zhì)量有沒有改變呢？科學家們經(jīng)過精確的實驗，得出了 “二氧化錳在反應前后質(zhì)量未變 ”的結(jié)論。如在橡膠制品中常加入一些催化劑以減緩橡膠的老化速度；食用油脂里加入一些催化劑可以有效地防止酸敗。大家對于高錳酸鉀其實并不陌生，醫(yī)院里常用的紫藥水，事實上就是高錳酸鉀和水形成的溶液。 分解反應：由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應。同時還告訴我們要學會用分類的方法來學習化學。 ［分析］ 按照物質(zhì)的成分可以把物質(zhì)分為純凈物和混合物，按照反應物和生成物的種類可以把化學反應分為化合反應和分解反應等等。 ［過渡］ 高錳酸鉀在加熱的情況下能分解出氧氣，同時生成錳酸鉀和二氧化錳。能加快化學反應進行的催化劑一直是科學家們致力研究的對象，因為它對人類發(fā)展的意義更大。 ［提問］ 既然二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì) 都沒有變化，那么它在這里到底起一個什么作用呢 ? ［回答］ 沒有加入二氧化錳時，過氧化氫溶液需要加熱才能產(chǎn)生氧氣，而加入二氧化錳后，過氧化氫溶液在常溫下就能迅速產(chǎn)生氧氣，可見二氧化錳起了一個加快化學反應速率的作用。 結(jié)論：實驗室可用加熱過氧化氫溶液或在過氧化氫溶液中加二氧化錳制取氧氣。 ［設問］ 實驗室用什么方法獲得氧氣？下面我們通過實驗來研究。氧氣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和科學研究方面還有許多用途。 通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。 課時分配： 2課時 整體設計 三維目標 （ 1）了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法； （ 2）練習連接儀器的操作，學習檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣； （ 3）認識分解反應、催化劑及催化作用。
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