【正文】 】二、檢查預(yù)習(xí)（屏幕出示詞語(yǔ)）w249。（蜜蜂）【出示蜜蜂圖：看！小蜜蜂又小又可愛?！窘虒W(xué)過程】課前預(yù)習(xí)1．自讀課文，至少三遍以上，不熟的地方要多讀幾遍做到正確、流利?！厩腥朦c(diǎn)和主線問題】小動(dòng)物是怎樣過冬的？ 【語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)】：“冬天快要來(lái)了，蟲子也快沒啦。課文有8個(gè)自然段。理解由生字組成的詞語(yǔ)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。長(zhǎng)大披上新綠袍，愛捉害蟲呱呱叫。物是一個(gè)形聲字。ngch225?！驹O(shè)計(jì)意圖：“寓識(shí)于讀”，在整體感知課文的過程中，認(rèn)讀生字詞，識(shí)記字形，提升識(shí)字能力；讓學(xué)生在讀中思考，初步了解課文大意。提示“漸漸”應(yīng)該讀慢點(diǎn)，因?yàn)榍锾焓锹儧龅?。”誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好“暖和”。（2）青蛙吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來(lái)生活，不吃也不喝，到了春天再醒過來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖：3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過燕子、青蛙和蜜蜂的對(duì)話告訴我們它們各自的過冬方式，對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單明了。師巡視，反饋。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，那么張老師是怎樣在課堂教學(xué)中把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位的呢？一、談話激趣，引出課題：在這一環(huán)節(jié)中，通過揭示課題學(xué)習(xí)生字“物”，通過出示秋風(fēng)圖學(xué)習(xí)了生字“刮”。學(xué)生通過讀學(xué)習(xí)了“暖和”“春暖花開”“藏”“鉆”等字詞，更是通過讀理解了小動(dòng)物的過冬方式；在閱讀中識(shí)字，寓識(shí)字于閱讀中，讓識(shí)字與閱讀相輔相成。例如在讓學(xué)生說說讀懂了哪些問題這一環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀懂的過冬方式為“點(diǎn)”，輻射全文，引導(dǎo)朗，讀激發(fā)學(xué)生讀書欲望和興趣。“它們可是今天故事的主角哦，快來(lái)打個(gè)招呼吧！”以打招呼的口吻去朗讀詞卡，很有創(chuàng)意！“三個(gè)小動(dòng)物邀請(qǐng)大家讀課文呢！”原來(lái)讀課文是小動(dòng)物邀請(qǐng)的，孩子們一聽就很樂意朗讀！自讀過課文，檢查生字時(shí)老師說“瞧，生字寶寶排著隊(duì)來(lái)和小朋友們見面了！”讀綠線內(nèi)的生字稱作過“綠色通道”，“小老師教得認(rèn)真，小朋友學(xué)的用心，現(xiàn)在考考你，睜大眼睛，集中精神，看看哪個(gè)小調(diào)皮會(huì)跳出來(lái)？”童趣盎然，這樣的亮點(diǎn)枚不勝數(shù)。低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀。并且通過個(gè)人練讀、指名讀、開火車讀、男女生賽讀等方式很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)，有效反饋兩位老師在檢測(cè)題的設(shè)計(jì)中精心研究，涉及內(nèi)容均是本課必須解決內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于字詞檢測(cè)能放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生有所依托，如果能充分發(fā)揮“檢測(cè)卡”作用，讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手，獨(dú)立完成，更便于教師真正了解自己本節(jié)課的教學(xué)效果，也能為自己下節(jié)課教學(xué)進(jìn)行思路調(diào)整。了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過冬方式，初步感知朋友間的關(guān)心。（一）認(rèn)識(shí)三只動(dòng)物這些小動(dòng)物是誰(shuí)？在這些小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？ 【指名回答，出示圖片】小燕子——燕子姐姐（小燕子到處飛，見多識(shí)廣，我們可以熱情地稱她為??）小青蛙——青蛙哥哥（小青蛙是怎么叫的？（呱呱）多響亮啊，真像個(gè)精神十足的男孩子，讓我們一起跟他打招呼，讀??提示輕聲）小蜜蜂——蜜蜂妹妹（小蜜蜂又小又可愛，我們一起大聲地呼喚她?? 強(qiáng)調(diào)“妹”的讀音，輕聲）（二）燕子姐姐、青蛙哥哥、蜜蜂妹妹它們?nèi)齻€(gè)還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。ng。他們聚到一起干什么啊?小動(dòng)物究竟是怎樣商量的呢，他們各自又是怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請(qǐng)小朋友快速把書打開。我們一起來(lái)寫。師：我再請(qǐng)一位青蛙哥哥，向他挑戰(zhàn)。到了冬天我們見不到小蜜蜂，那是因?yàn)樗趺礃影。浚ú卦诜涑怖?。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好?zhǔn)備了嗎？好，開始！燕子姐姐VS青蛙哥哥 燕子姐姐VS蜜蜂妹妹（二）合作“商量”師：這樣，我們商量一下好不好？左邊的一組做小燕子，右邊的一組做小蜜蜂，中間的兩組做小青蛙?！芭弊忠獙⑻?yáng)公公寫得扁一點(diǎn)，右邊不是愛。金牛湖中心小學(xué) 龔雪。提醒坐姿和寫字姿勢(shì)。五、自主識(shí)字、鞏固生字、學(xué)寫“商”和“暖”（一）自主識(shí)字師：三個(gè)好朋友約好了，第二年的春天還在這里相見。板書“藏”的兩個(gè)讀音。誰(shuí)想來(lái)試試。板書：小燕子 飛到南方練習(xí)朗讀：天氣就要冷了，燕子姐姐要到南方去過冬，這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。好，開始?！景鍟毫康膬蓚€(gè)讀音】商量：：這兩個(gè)字合起來(lái)，你還會(huì)讀嗎？。你能看著屏幕上的提示，把話說完整嗎？【出示練習(xí)】 三個(gè)好朋友常常在一起_________，日子過得__________。了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過冬方式，初步感知朋友間的關(guān)心。這兩節(jié)課是我們壽安里學(xué)校片區(qū)聯(lián)片教研幾經(jīng)磨課后的成果，兩位教師依據(jù)新課標(biāo)和生本課堂精神精心打磨，兩次磨課，為我們低段語(yǔ)文第一課時(shí)教學(xué)中應(yīng)該解決什么問題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將識(shí)字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練落在實(shí)處，起到了引領(lǐng)作用，蘇軾說的好“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。兩位老師都特別重視培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。這兩節(jié)課講的都是第一課時(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和這次聯(lián)片教研活動(dòng)精神，兩位老師確定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)寫“物、商、量、暖”5個(gè)生字。二、注重詞語(yǔ)的教學(xué)，低段語(yǔ)文主要以字詞教學(xué)為主，老師獨(dú)具慧眼，能發(fā)現(xiàn)這篇課文中輕聲詞語(yǔ)特別多，老師非常有心能發(fā)現(xiàn)輕聲與輕聲不同，也能歸類