【正文】 刮1．認讀，這幾個字有什么共同點？ 2．重點指導：偏旁3．師范寫，提示要注意的地方，生練寫，自己寫得好的字在旁邊圈出來。了解動物過冬的有關知識。如在教“暖和”一詞時讓學生找找近義詞、反義詞，通過讓學生一次次地朗讀，來體會它的意思，使生字的音形意達到完美結(jié)合。在課堂教學中有較強的課堂調(diào)控能力。下面我來談談這篇課文教案設計的幾大優(yōu)點 ：一、用“蹲下身子看兒童的姿態(tài)教學”的，這篇教案中所采用的語言非常兒童化，符合低年級兒童的心理特點，在低年級孩子們看來這就是學習的趣味，是深受孩子們喜愛的。本課是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。在讀音方面，教學生注意輕聲的讀法，如：量、里等字；注意平舌音的讀法，如：鉆、藏；在理解詞語方面，更是用了聯(lián)系生活實際，看圖片，討論，做動作、造句等多種方法。在課堂教學中有較強的課堂調(diào)控能力。能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。二、創(chuàng)設情境，聽文識字。ng，在這里它讀li225。這就叫做——【出示生字詞：聚到一起】齊讀兩遍。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個朋友的友。我們一起讀，等明年??（2）小青蛙是怎么過冬的？師：小青蛙原來是提早做準備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？【出示青蛙哥哥的話】指名讀、評議、再指名讀。師：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢嗎？出示圖片（蜂巢就是小蜜蜂的家）師：真棒！巢就是窩的意思，鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩。（指名）。第一個字含有八和口的字是什么字？師：第二個字含有太陽公公的字是什么字？【電腦出示】商、暖師：現(xiàn)在我們就把這兩個字請到田字格中，寫“商”的時候，上面的橫要寫得長一點，下面的框要寫得大一點，為什么呀？因為里面要放八和口。事前對課文的預設不足，教學流程未能全部完成，這也提醒自己在以后的教學中要能根據(jù)學生的學習情況及時作出調(diào)整，找到適合學生的教學方法。六、小結(jié)：這三個小動物商量著過冬的事情，那么第二年春天相見的時候它們會說些什么呢？請小朋友們回家寫一篇小的短文?！境鍪究ㄆ旱?】你怎么記住它？師：我來考考你。四、指導分角色朗讀（一）師創(chuàng)設情境，示范“商量”師：小動物各有各的過冬方法。師：我感覺小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過有一個非常重要的動作她忘了，有了這個動作，小青蛙在這個冬天就不夠溫暖啦。哪只小燕子要來讀一讀？【出示燕子姐姐的話】指名讀、評議、再指名讀。（二）、檢查自讀效果都讀完了吧，現(xiàn)在我來考考你們，三個小動物到底是怎么商量的呢？先是誰和誰商量？（先是小燕子和小青蛙，接著是小燕子和小蜜蜂）通過剛才的朗讀，你記住他們商量的結(jié)果了嗎？三只小動物都是怎樣過冬的，你記住了誰的過冬方法？（1）小燕子是怎么過冬的？她為什么要飛到南方去呢？【出示暖和】指名讀、正音、齊讀。指名讀，正音，跟讀，開火車讀，齊讀三個小動物要在一起商量，我們來看，商量的“商”里面有一個口，意思是要說話，一個人怎么商量?。恳S多人在一起商量，所以商的里面還有一個八。（三）好朋友在一起，日子過得就是這樣快樂！可是快樂的時光總是走得特別快，沒過多久啊，秋天就到了——【播放秋風及畫面】 你聽到了什么？樹葉都怎樣了？（練習說話）秋風的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來了。教學準備：多媒體課件、動物圖片教學過程：一、情景導入，揭示課題（一）情境導入（搓手）今天真冷啊！冬天到了，小朋友你們怎么過冬?。浚ㄉ卮穑┬∨笥褌兊倪^冬方式真是多種多樣??！今天老師帶小朋友去看看吧小動物是怎么過冬的，好嗎？（二）揭示課題板書課題《小動物過冬》，跟老師一起書寫。”我們是這兩節(jié)課磨課過程的參與者，親自感受了兩位教師的成長，同時也讓我們茅塞頓開，我們會在以后的教學中勤研究，常實踐，將識字與朗讀教學雙管齊下，為學生堅實的基礎。在教生字的時候，教給學生一些識字方法。能正確、流利地朗讀課文。通過詞語的朗讀讓學生自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)這些詞語的特點，并由此讓學生拓展出這樣的詞語還有哪些，這是教學的上上策略，學生自己發(fā)現(xiàn)自己說出，教學的下下策略是老師替代學生的說，替代學生的思考。蘇軾說的好“不識廬山真面目，只緣身在此山中。在教生字的時候，教給學生一些識字方法。在讀音方面，教學生注意輕聲的讀法，如：量、里等字；注意平舌音的讀法，如：鉆、藏；在理解詞語方面，更是用了聯(lián)系生活實際，看圖片，討論，做動作、造句等多種方法。低年級的教學重點是識字、寫字、朗讀?！课?、感情誦讀，復述課文內(nèi)容。”。（吃得飽，睡得香讀出來。（屏幕出示文字）小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。小燕子要遠行了，小朋友們，你們想對它說些什么？（學生自由說。指導。（1）請大家朗讀這段話，想想從哪里可以看出他們是好朋友？（2）（出示練習）三個好朋友常常在一起_________，日子過得__________。（去掉拼音）領讀，開火車讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導?！驹O計意圖：從學生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導入不露痕跡，從而引導學生自主進入文本，探究文章內(nèi)容．