【正文】 燕子會再飛回來] 理解詞語“春暖花開”，讀好這個詞語，用“春暖花開”進行說話訓練。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。課時安排：2課時 教學過程：第二課時一．談話導入。謝麗丹廣西賀州市平桂管理區(qū)沙田鎮(zhèn)中心小學 Xielidan624200.***.5第三篇：小動物過冬 教學設計《小動物過冬》教學設計教材分析：《小動物過冬》是選自蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第三冊第七單元的一篇課文，它是一篇童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關心。出示：物、暖、接、明、鉆、刮 1．認讀，這幾個字有什么共同點？ 2．重點指導：物、暖、接3．師范寫，提示要注意的地方，生練寫。（3）表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。（屏幕出示圖片）：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢??？（冬眠）板書：小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）青蛙為什么要冬眠？（屏幕出示文字）因為青蛙是兩棲動物，它的身體表面很光滑，它是變溫動物，身體體溫調節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會凍死的。，你知道了什么？（1）青蛙就在這里過冬。每年秋天遷徒到南方過冬的鳥叫候鳥。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。，爭取讀好它。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。 huo）哥哥（ge gē）鉆（zuān zhuān）到泥(l237。（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？（2）用“常?！闭f一句話。讀通課文。n m226。讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。猜一猜：白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。理解由生字組成的詞語。教學準備指導學生制作動物頭飾。過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。 shāng liang nuǎn jiē gē yuē d236。n guā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風刮起來了。比較：它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。ng li224。）學寫生字。讀生詞，抄寫生詞。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。提示學生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。它們常常在一起唱 歌跳舞，日子過得很快樂。指導。小燕子要遠行了，小朋友們，你們想對它說些什么？（學生自由說。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。伸大拇指，你可真舒服。板書：小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧），夠吃的嗎？（很多）！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）4.（屏幕出示圖片）這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀?。。?）好，我們能不能演好這三個小動物呢？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。這樣使他們學得快樂，學得靈活。，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。] 師：既然這樣，它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^冬呢？ [生：因為它們的過冬的方式都是不一樣的] 師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？【從“快樂”到“煩惱”，學生自然而然產(chǎn)生疑問“為什么”，教師適時提出問題，激發(fā)學生探索問題的積極性，促使學生對小動物過冬方面的知識的渴求，自然導入課文的學習。] 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。教師對于詞語“春暖花開”，在學生字面理解的基礎上進行說話訓練；對于燕子是一種“侯鳥”，教師在課文內容的基礎上適時提出，讓學生，理解后舉例，這樣學生對于這些知識完全是一種主動地接受，從而很自覺地將知識化為自身的東西。生3：大蟒蛇??]【教師和之間這樣的一段對話，讓學生在解“冬眠”這一過冬方式，不是教師直接地告訴學生什么叫做“冬眠”，而是學生在與教師的對話中自己探索出來的，有助于學生把學到的種種東西運用到實踐中去。）生：因為南方暖和，還有許多蟲子。指板書總結：師：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。引導：這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。生描紅練寫。在生字教學中，我主要采用讓學生讀字音、識字形、辨字義的形式讓學生認識本課的生字詞。若能讓學生扮演小動物去讀、去說可能會更好。【謎底】青蛙 2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”。齊讀課題。）秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。）6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣??？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就準備好的蜂蜜。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導學生讀書要關注標點符號。（出示所有生字的字卡。理解由生字組成的詞語；讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。小手告訴我課文一共幾段？在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。（二）學習第二自然段日子過得特別快，轉眼間又到秋天了。（1）誰先發(fā)的言？板書（先），我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（3）師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）（6）讀了青蛙的話，你們知道： 青蛙____過冬。分析“接”的結構，指導書寫。（）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。背誦喜歡的段落。組詞擴詞。按筆順描紅。（2）指名背。三個好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。因為它們的生活習慣不一樣。學習第六至七自然段師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話）[再指名同桌讀] 師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段] A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的B、吃得飽飽的是什么樣子呢？ 你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀?。ㄕl來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準備吃得飽飽的。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領讀，齊讀，板書。因為南方暖和，蟲子多。生自由讀。（2）重點指導：a換偏旁識字。學情分析：學生非常喜歡童話故事，課文中的小動物都是孩子們喜歡的，