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正文內(nèi)容

小動物過冬磨課5篇(專業(yè)版)

2024-11-09 12:52上一頁面

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【正文】 師:打開習字冊,我們先來寫商,描一個,仿一個,再寫一個。)板書:小蜜蜂 蜂巢藏糧師:【出示卡片:藏】藏是平舌音,再來一次。暖字這樣寫——(書空)并描紅。你來讀一讀。教學重點、難點:認識本課生字,能正確、流利地朗讀課文。只是在識字內(nèi)容的安排上,石玲老師將一類字與二類字分開進行有層次教學更為科學,更貼近課標要求,易于學生接受。在激發(fā)孩子學習興趣的同時特別關(guān)注學生良好習慣的培養(yǎng),當小老師其實就是鼓勵學生參與課堂,夸獎小朋友“學得用心,睜大眼睛,集中精神,”其實就是培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣。很好的完成了閱讀中識字這一教學目標。附板書設(shè)計小動物過冬燕子 飛到南方去(遷徙)蜜蜂 藏在蜂巢里(備糧)青蛙 鉆到泥土里(冬眠)第二篇:《小動物過冬》評課稿《小動物過冬》評課稿牡丹區(qū)實驗小學《小動物過冬》是蘇教版二年級上冊第七單元中的一篇課文。C.蜜蜂是怎樣過冬的?師:小燕子飛南方,小青蛙睡大覺,小蜜蜂怎么辦?請大家讀一讀。指導:南方又暖和又美麗,還有許多鮮美的蟲子,你的心情怎么樣?能不能再高興一點說一說呢?板書:小燕子 飛到南方去(遷徙)B.青蛙是怎樣過冬的?過渡:小燕子掛念著小青蛙,你聽它在關(guān)心地問小青蛙什么問題。(2)請學生看書上插圖。og242。(青蛙)【出示青蛙圖:看!小青蛙也一蹦一跳地走來了。過程和方法目標:通過多種形式的朗讀,體會課文內(nèi)容,大概了解燕子、青蛙和小蜜蜂的過冬方式。(難點)情感態(tài)度價值觀目標(重點): 體會朋友們之間相處的快樂?!恐i語三:小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西,飛來飛去采花粉,釀出花粉人人愛。uxiāngguā 跳舞聚 到妹妹藏 在蜂 巢 里夠 吃相 見刮起來同位互相檢查讀一讀,點名說說教會同位哪一個,再讓他(她)改正讀。提問:圖上畫了什么?(3)指名試讀。語言文字訓練點2:(屏幕出示)燕子接著問小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛,怎么到南方去呢?小青蛙快來告訴小燕子。語言文字訓練點3:(屏幕出示)燕子又問小蜜蜂:“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,沒有鮮花,你怎么生活呢?”小蜜蜂說:“我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,夠吃上一個冬天的。本課是一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。四、分類識記,學寫生字:這一環(huán)節(jié)張老師重視培養(yǎng)學生自主識字的能力。二、注重詞語的教學,低段語文主要以字詞教學為主,老師獨具慧眼,能發(fā)現(xiàn)這篇課文中輕聲詞語特別多,老師非常有心能發(fā)現(xiàn)輕聲與輕聲不同,也能歸類,第一類:“日子”“蟲子”末尾帶有“子”字輕聲的詞語,第二類:“哥哥”“妹妹”稱呼的尾字念輕聲,第三類:“天氣漸漸涼了”“冬天快要來了”等短句子末尾也念輕聲。兩位老師都特別重視培養(yǎng)學生自主識字的能力。了解課文中三個小動物的過冬方式,初步感知朋友間的關(guān)心?!景鍟毫康膬蓚€讀音】商量::這兩個字合起來,你還會讀嗎?。板書:小燕子 飛到南方練習朗讀:天氣就要冷了,燕子姐姐要到南方去過冬,這個辦法可真不錯。板書“藏”的兩個讀音。提醒坐姿和寫字姿勢。“暖”字要將太陽公公寫得扁一點,右邊不是愛。到了冬天我們見不到小蜜蜂,那是因為它怎么樣???(藏在蜂巢里。我們一起來寫。ng。了解課文中三個小動物的過冬方式,初步感知朋友間的關(guān)心。并且通過個人練讀、指名讀、開火車讀、男女生賽讀等方式很好的完成了教學目標?!八鼈兛墒墙裉旃适碌闹鹘桥?,快來打個招呼吧!”以打招呼的口吻去朗讀詞卡,很有創(chuàng)意!“三個小動物邀請大家讀課文呢!”原來讀課文是小動物邀請的,孩子們一聽就很樂意朗讀!自讀過課文,檢查生字時老師說“瞧,生字寶寶排著隊來和小朋友們見面了!”讀綠線內(nèi)的生字稱作過“綠色通道”,“小老師教得認真,小朋友學的用心,現(xiàn)在考考你,睜大眼睛,集中精神,看看哪個小調(diào)皮會跳出來?”童趣盎然,這樣的亮點枚不勝數(shù)。學生通過讀學習了“暖和”“春暖花開”“藏”“鉆”等字詞,更是通過讀理解了小動物的過冬方式;在閱讀中識字,寓識字于閱讀中,讓識字與閱讀相輔相成。師巡視,反饋。冬眠時,它就降低新陳代謝,盡量用已有的養(yǎng)分來生活,不吃也不喝,到了春天再醒過來。提示“漸漸”應(yīng)該讀慢點,因為秋天是慢慢變涼的。ngch225。長大披上新綠袍,愛捉害蟲呱呱叫。理解由生字組成的詞語?!厩腥朦c和主線問題】小動物是怎樣過冬的? 【語言文字訓練點】:“冬天快要來了,蟲子也快沒啦。(蜜蜂)【出示蜜蜂圖:看!小蜜蜂又小又可愛。(去掉拼音)領(lǐng)讀,開火車讀,對其中讀錯的字詞進行針對性的指導。指導。(屏幕出示文字)小青蛙說:“我不到南方去,就在這里過冬?!薄5湍昙壍慕虒W重點是識字、寫字、朗讀。在教生字的時候,教給學生一些識字方法。通過詞語的朗讀讓學生自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)這些詞語的特點,并由此讓學生拓展出這樣的詞語還有哪些,這是教學的上上策略,學生自己發(fā)現(xiàn)自己說出,教學的下下策略是老師替代學生的說,替代學生的思考。在教生字的時候,教給學生一些識字方法。教學準備:多媒體課件、動物圖片教學過程:一、情景導入,揭示課題(一)情境導入(搓手)今天真冷??!冬天到了,小朋友
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