【正文】 讀準(zhǔn)字音，讀通課文 。 ，把自己喜歡的生肖句子多讀幾遍。 。 朗讀課文 。 （ 1） 口頭組詞，理解字意。 五 、作業(yè) 后 連一連。收集有關(guān)的資料。 蟲字旁：蜻、蜓。（師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生正確了解各種小動(dòng)物的特性，并把自己知道的有關(guān)知識(shí)、資料進(jìn)行交流。 描紅，書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、花的圖片。（播放花的課件，隨音樂(lè)簡(jiǎn)單地介紹課件中的花。 二、讀文識(shí)字 1．自由輕聲地讀課文。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順?？纯凑l(shuí)最聰明，還能用這兩個(gè)字組成其他的詞。我們來(lái)做個(gè)請(qǐng)花上黑板的游戲，全部的孩子學(xué)老師的樣兒來(lái)問(wèn)：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。交換讀，女：水仙一月男：清水養(yǎng)。 公園里，花兒開， 紅的紅，白的白。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)寫 10 個(gè)生字。 4．學(xué)生完成練習(xí)。 7．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。 6．將你們編的兒歌寫一寫。 教學(xué)過(guò)程 一、猜謎引入 1好嗎？ 麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。 前進(jìn) —— 后退，贏 —— 輸 2 (1)要求學(xué)生理解“蹬”、“抓”的意思，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作幫助體會(huì)。 2 (1)“銀燕”是指什么？ (2)什么東西是從飛機(jī)里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再“飄飄悠悠”地落下來(lái)？ (3)理解“飄飄悠悠”的意思，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。 5得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣 ,積累詞語(yǔ) ,發(fā)展語(yǔ)言。能讀好這樣的詞嗎 ? 3. 生自由嘗試。 三、讀：認(rèn)讀大比拼 將學(xué)生分為四個(gè)組進(jìn)行識(shí)字 師 :漢字娃娃是我們最忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴 ,今天它帶著一群字詞想考考大家 ,有信心嗎 ? 分組比比看哪組最棒。 四、 分：詞語(yǔ)分類。 六、唱：蝸牛與黃鸝鳥，積累詞語(yǔ)。 2. 師 :欣賞完一曲動(dòng)聽(tīng)的歌曲 ,這兒還有一首好詩(shī)等著大家來(lái)讀讀記記呢 ? 出示《江行無(wú)題》。 比賽誦讀，全班評(píng)比。 能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。） 今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。 （ 3）抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。 第二節(jié) （ 1）抽生讀。 第三節(jié)動(dòng)物們的音樂(lè)很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。然后再照著寫。 寫一寫：把你想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫，并完成課后填空題 【 教學(xué)反思 】 2．水媽媽的孩子們 【 教學(xué)目標(biāo) 】 運(yùn)用學(xué)地的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的 12 個(gè)生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的 8 個(gè)字，感受漢字的形體美。 一課時(shí) 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 孩子們，你們見(jiàn)過(guò)水嗎？是在哪兒看見(jiàn)過(guò)的？ 可是風(fēng)伯伯卻想告訴孩子們水媽媽的孩子很多很多。 同桌交流，讀讀自己 已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字娃娃。能說(shuō)哪些就說(shuō)哪些。 觀察要求寫的字，提出難寫的字。 3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，初步知道植物的顏色與太陽(yáng)有關(guān)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，探究科學(xué)奧秘的興趣。 三 .精講課文。 師：小白兔很想知道太陽(yáng)是什么顏色，它又是怎樣去尋找答案的呢？ 生：小白兔去問(wèn)了小鳥、蜜蜂、青蛙。 （ 1）師：小白兔怎樣請(qǐng)教小鳥的呀？小鳥又是怎樣回答的呢？ 生：小鳥，請(qǐng)問(wèn)太陽(yáng)是什么顏色的？ 生：太陽(yáng)是綠色的，照在樹葉上綠油油的。陽(yáng)光一照，樹葉又綠又亮。 生：太陽(yáng)是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。 讀讀課文最后 1 自然段。 太陽(yáng)是 藍(lán)色的 ，照在 海水上藍(lán)湛湛的 。 了解風(fēng)的神奇，初步感知、欣賞四季的美景。 二、初讀課文，整體感知 師：下面，就請(qǐng)孩子們到課文里去找一找這位風(fēng)畫家吧！但我們要攻破一個(gè)難關(guān)，就是要把生字娃娃認(rèn)識(shí)了，課文才會(huì)讀得更棒。 生自讀課文一遍、 分大組比賽讀課文。師相機(jī)巡視指導(dǎo)。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。就請(qǐng)你多讀一讀。 三、感情朗讀、體會(huì)情感并背誦 男、女生比賽朗讀課文。 【 板書設(shè)計(jì) 】 風(fēng)是一位畫家 春、夏、秋、冬 東風(fēng)、南風(fēng)、西風(fēng)、北風(fēng) 【 教學(xué)反思 】 登鸛雀樓 【 教學(xué)目標(biāo) 】 認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文： 讀課文三遍，包括課后生字。 師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽(tīng)老師讀一讀，一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。 師：黃河之水向大海奔去。 今天要求寫的漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么？生交流寫字要領(lǐng)。 站得高 看得遠(yuǎn) 教學(xué)反思： 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)與能力： 了解樂(lè)府；讀懂詩(shī)句，能夠想象詩(shī)中所描繪的風(fēng)光。 二、背景資料：（投影） 《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂(lè)府詩(shī)集》中。 四、問(wèn)題探究：（投影） 可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩(shī)人為什么選擇“穹廬”？這個(gè)比喻表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？ 詩(shī)中為什么不寫人？是否無(wú)人？ 在“天蒼蒼，野茫?！钡谋尘跋拢帮L(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)？表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？這句采用了什么寫法？ 五、小結(jié)： 齊讀詩(shī)歌。 背誦古詩(shī)，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 比較形近字，能正確區(qū)分組詞。 書寫這些漢字，寫正確規(guī)范美觀。 三、連詞成句： 依次出示例子中詞語(yǔ)→插圖→第一個(gè)句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個(gè)例子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，本題的要求是什么。 你問(wèn)我答。 三、自主識(shí)字： 主動(dòng)交流請(qǐng)教，自主識(shí)字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確 、流利、有感情地朗讀課文。 3. 懂得人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，知道人類不可以隨意打擾動(dòng)物的生活。現(xiàn)在聽(tīng)老師念一遍。 6． 幼兒看著圖示完整朗讀兒歌 三、表演游戲 1． 幼兒自選胸飾（鳥、蛇、青蛙、松鼠。） “吱吱 ”和 “蹦蹦 ”聽(tīng)見(jiàn)了是怎么做的呢？它們是怎么躲到松樹上和密林中的？用了什么動(dòng)作？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍兒歌。 2. 能將象聲詞與相應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 談話導(dǎo)入 [展現(xiàn) 大幅森林 場(chǎng)景圖 ] 森林的早晨多美呀！在這美麗的森林里會(huì)住著誰(shuí)呢？ 二、 聽(tīng)聲音猜動(dòng)物 1. 一大早，森林里就有動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)啦 ！ 聽(tīng)，這 是 什么聲音？ [播放鳥叫的聲音音效 ，幼兒猜測(cè)后將鳥圖片粘貼在樹形圖片上 ]學(xué)一學(xué)鳥叫的聲音 。 喜歡識(shí)字，主動(dòng)請(qǐng)教的封“識(shí)字明星”稱號(hào)。 用想象畫面或抓關(guān)鍵詞的方法，自主朗讀背誦，指名背，齊背。 【 板書設(shè)計(jì) 】 積累與運(yùn)用（二） 獨(dú)體字變偏旁 積累詞語(yǔ) 連詞成句 【 教學(xué)反思 】 二課時(shí) 【 教學(xué)目標(biāo) 】 讀背古詩(shī)《雜詩(shī)》。 二、積累詞語(yǔ)： 認(rèn)讀詞語(yǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn) ： 正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫的變化。 感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 展示學(xué)生作品。所搜集的配樂(lè)的詩(shī)歌，就叫樂(lè)府詩(shī)，有的出于文人之手，有的是民歌。 情感與價(jià)值觀： 激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。生擺好書寫姿勢(shì)，做到三個(gè)一，然后開始書寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。 師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。 詩(shī)歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！咱們來(lái)打打招呼吧！ 生：自由讀漢字，交流識(shí)字方法，組詞。 給田字格中的生字注音。 大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。 師檢查背誦情況，并提出希望。 指名讀自己喜歡的那個(gè)自然段，全班評(píng)議交流：什么風(fēng)把什么畫成了什么顏色。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 生字書寫：一音三字兩詞。 三、規(guī)范書寫 全班齊讀本課的生字娃娃并進(jìn)行擴(kuò)詞提示生注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞。 生借助拼音讀生字。 【 教學(xué)課時(shí) 】 二課時(shí) 一課時(shí) 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 師：上一學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇課文，名字叫《風(fēng)》，孩子們還能把它背下來(lái)嗎？ 全班背誦《風(fēng)》。 能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)本課的 12 個(gè)生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的8 個(gè)字，感受漢字的形體美。 2．引導(dǎo)學(xué)生探討太陽(yáng)的顏色。 請(qǐng)學(xué)生想象晴天和陰天的花朵、稻穗顏色，體會(huì)紅艷艷、黃燦燦。 師：有了太陽(yáng)的照耀，樹葉才是綠油油的。） 學(xué)生勾畫小鳥說(shuō)的話。 師：請(qǐng)圈出三只小動(dòng)物。 （ 1）師：小白兔很想知道什么？ 生：太陽(yáng)是什么顏色。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 知道植物的顏色與太陽(yáng)有關(guān)，探究并發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的顏色。 學(xué)生書寫，互動(dòng)評(píng)價(jià)。 自讀二到八自然段，引導(dǎo)學(xué)生在討論中說(shuō)說(shuō)：娃娃們找到水娃娃了嗎？為什么？ 師可適當(dāng)運(yùn)用卡片及課件進(jìn)行說(shuō)明理解。 讀區(qū)別后的生字娃娃。 聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，你們想知道什么？ 師出示板書課題。 聯(lián)系生活實(shí)際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特