平移_教學設計_教案(完整版)
【正文】 法和學法教法：觀察法與分析法，讓學生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉現(xiàn)象。此外，教材還通過將圖形進行平移，使學生掌握圖形的平移，并會畫出在水平或豎直方向上平移后的圖形。④是圖形的平移，與顏色無關。(多媒體出示問題)生：通過數(shù)格子的方法畫出平移后的圖形。（多媒體展示問題）下列運動那個是平移運動（）生：通過運動的特點判斷是否平移。生：像小車的運動、蜘蛛吐絲向下運動、子彈的運動等等通過學生發(fā)揮想象自主回答問題，提高學生對平移的學習興趣。經(jīng)歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會判斷圖形平移的方向和距離。：使學生進一步積累平移的學習經(jīng)驗，更充分的感受觀察、操作、探索等活動本身獨特的價值，增強對數(shù)學的好奇心。二、圖形平移的特點師：同學們，我們一起來看下面的兩種運動。解析：C 師：下面這一個題目要求同學們分組來完成。解析： 方法總結平移圖形特點： ①平移前后重合 ②平移前后大小、形狀相同，顏色可以不同平移圖形畫法： ①找出關鍵點②關鍵點平移的距離要相同。⑤不是圖形的平移，大小、顏色不同。教學目標通過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉。學法：探究學習法，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在體驗中學習。這節(jié)課我們來認識這兩種運動。下課后走出教室去找找生活中的平移和旋轉。反饋交流：你是怎么數(shù)的?(抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格)(2)提問：那金魚身上的幾個點事怎么移動的呢?向那個方向移動了幾格談話：剛才我們已經(jīng)學會看一個圖形平移的方向和距離了，四、全課總結，圖案欣賞交流學習體會：同學們，數(shù)學源于生活，也應用于生活。體會數(shù)學的應用價值。學具準備：直尺、三角尺、方格紙數(shù)張。出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。也就是在原圖形上選擇幾個決定圖形形狀和大 小的點，如正方形的四個角上的頂點。也就是按要求把選擇的點向規(guī)定的方向平移規(guī) 定的格數(shù)。教師巡視，找出學生典型錯題，學生可能會出現(xiàn)的錯誤：把兩個圖形間的距離誤解為一個圖形平移的距離；平移的方向不對；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符……引導學生討論發(fā)現(xiàn)：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫個小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關鍵的點，小旗四個頂點和旗桿下方的點，然后把關鍵點先平移相應的格數(shù)，最后連點成線，畫出與原圖相同的圖形。：我們用虛線表示原來的圖形，用實線表示移動后的圖形。突破方法:引導學生找出準確關鍵點，按原圖各點的位置畫出平移后的圖形。（課件出示）由一個圖形改變?yōu)榱硪粋€相同的圖形，在改變過程中，原圖形上的所有的點都向同一個方向運動，且運動相等的距離，這樣的圖形改變叫做圖形的平移變換，簡稱平移。2．能力目標：讓學生進一步積累平移的學習經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數(shù)學的好奇心。學生匯
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