【正文】 《論語》）②富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。n 和Ｃh243。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。2“分解式目標(biāo)”按照 知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀 三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干 小目標(biāo)?！?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)個(gè)學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。1口語交際課的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要(選擇好話題)。新課程倡導(dǎo)(自主)、(合作)、(探究)的學(xué)習(xí)方式。第一篇：小學(xué)語文教師招聘考試復(fù)習(xí)資料小學(xué)語文教師招聘考試復(fù)習(xí)資料填空題語文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)(生母、韻母、聲調(diào))和(整體認(rèn)讀音節(jié))。話題要貼近(生活)，密切聯(lián)系學(xué)生的(經(jīng)驗(yàn)世界)和(想象世界)，使每個(gè)學(xué)生有話可說，有話要說。中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。（２）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。ng。（《孟子》）③亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中 800～1000個(gè)會(huì)寫。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。與1992年的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》，2001年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)識(shí)字與寫字教學(xué)，有了較大改革，主要體現(xiàn)在哪些方面？答：首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)字方面識(shí)字量有了很大的增加，并將“會(huì)認(rèn)”“會(huì)寫”分開要求，明確了小學(xué)低段的識(shí)字教學(xué)是多認(rèn)少寫，可以避免字字要求“四會(huì)”，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重?！边@在“大綱”中是沒有的。誰先來。另外，既然已經(jīng)學(xué)完了“關(guān)系密切”了，這個(gè)表演只是讓學(xué)生來復(fù)述文中的內(nèi)容，這種情景的意義性已經(jīng)不大。問題二：如果讓你來講設(shè)計(jì)課前收集資料的這類型課，你會(huì)怎么處理呢？答：我想，我會(huì)將這些資料的交流放在學(xué)生對(duì)恐龍的知識(shí)有了一定的了解之后進(jìn)行。活潑——河里的水很活潑。造成這種現(xiàn)象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標(biāo)。答：我不禁要為這位學(xué)生叫屈。第三篇：小學(xué)語文教師招聘考試復(fù)習(xí)資料小學(xué)語文教師招聘考試復(fù)習(xí)資料填空題語文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)(生母、韻母、聲調(diào))和(整體認(rèn)讀音節(jié))。話題要貼近(生活)，密切聯(lián)系學(xué)生的(經(jīng)驗(yàn)世界)和(想象世界)，使每個(gè)學(xué)生有話可說，有話要說。中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。（２）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。ng。（替換的詞寫在各句后的括號(hào)里）①除了他們，還有誰支持你的意見？（另外）②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。（鄭板橋）⒌判斷題（５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“”）①嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾。在探求真理的過程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。（１分）答：研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。今或聞無罪，二世殺之。⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有（明顯錯(cuò)誤）的詞句。1寫兩句有關(guān)志向和思想方法的古代格言：與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)；（有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（√）常見修辭格有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問、反問。（）11．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（）1閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。（）2“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是杜甫的名句。ush224。下列沒有錯(cuò)別字的一句是（D）A、按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人。B、（1）除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來的。七、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。定語、中心詞不搭配，“這件好事”可以，“這件好人”不通，應(yīng)去掉“好人”。主謂不搭配，“蘊(yùn)藏量是地區(qū)之一”不通，應(yīng)改為“山西省是我國(guó)煤炭蘊(yùn)藏量最豐富的地區(qū)之一”。動(dòng)賓不搭配，“開拓新產(chǎn)業(yè)”可以，開拓“高科技成果”不通。“避免不犯”等于要犯錯(cuò)誤，應(yīng)改為“避免犯錯(cuò)誤”?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書房去找。他是一個(gè)有缺點(diǎn)但對(duì)生活無比熱愛的人，這比對(duì)生活失掉信心更可貴?！肮?jié)省不應(yīng)有的浪費(fèi)”不通。這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。不加選擇地讀書，這種現(xiàn)象在青年中普遍存在，現(xiàn)在是幫助他們解決怎樣讀書的方法的問題的時(shí)候了。1感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。1為了適應(yīng)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，我校建立和健全了必要的規(guī)章制度等一系列工作?？上?，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。近年來，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。不合事理，“在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上”不可能“像離弦的箭一樣”。因?yàn)橹挥泻涂少F的事相比才能說更可貴，本句等于說“對(duì)生活失掉信心”是可貴的。經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。誰也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不能說是對(duì)孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。無數(shù)事實(shí)告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭(zhēng)取勝利。動(dòng)賓不搭配，“采取……改革”不通。主謂不搭配，“她被文集選錄”不通，應(yīng)改為“這些作品并被……”。動(dòng)賓不搭配，“聽到城市”不通，應(yīng)改為“聽到……城市的名字”。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。C、（1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？D、（1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。A、應(yīng)接不暇，琳瑯滿目，目不暇接，美不勝收B、目不暇接，琳瑯滿目，應(yīng)接不暇，美不勝收C、應(yīng)接不暇，美不勝收，目不暇接，琳瑯滿目D、目不暇接，美不勝收，應(yīng)接不暇，琳瑯滿目下列各句語言表達(dá)不連貫的是（D）A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。nD、jīngy249。下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是（A）①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②下面拼音下寫出的詞語有誤的一項(xiàng)是（A）A、bēigōngsh233。（）口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。（√）12．能初步把握文章的中心思想，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（√）6九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。二、選擇（每小題4分，共20分）詞的分類有（B）A、主語、謂語、賓語等B、名詞、動(dòng)詞、形容詞等C、并列式、偏正式、主謂式閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（B）的能力。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（16）次左右，五、六年級(jí)在40分鐘能完成不少于（400）字的習(xí)作。（2分）答：一是 “天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。⒎文中有四句名人名言。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。（√）③“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。（居然／竟然）⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）（1）把成語補(bǔ)充完整陳詞 濫 調(diào)以儆效尤虛無縹緲再接再厲按 部 就班顛撲不破疊床架屋枕戈待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整①學(xué)而