【正文】 讀。學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：（1）、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音？怎樣記住要求學(xué)會(huì)的字的形？通過(guò)書(shū)中的生詞和課外的詞理解生字的意思。指名讀。總結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)。二、日積月累自由閱讀，要求讀得通順流利。生根據(jù)講評(píng)修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改。交流提綱，分組指導(dǎo)。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。日期：可寫(xiě)在署名后，也可另起一行寫(xiě)。2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信格式。教學(xué)準(zhǔn)備1．、放大的書(shū)信（便于講解格式）。2．有感情地朗讀課文。三、小組研究1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法？2．展開(kāi)辯論。有感情地朗讀課文。③讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。③匯報(bào)歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方。④教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。②引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思，理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫(xiě)、議論的方法。學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)他沉思什么？全班交流寫(xiě)的內(nèi)容?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”體會(huì)到周恩來(lái)是一個(gè)善于觀察周邊的事情。第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分?！胺?、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。單元目標(biāo)：應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，再由課文內(nèi)容想開(kāi)去，聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。就這樣，爺爺一輩子不知為別人打造了多少件精美的玉器，卻把最粗糙的一件留給了自己。讀了描寫(xiě)爬山虎的這一段話，請(qǐng)仿照這種方法來(lái)贊美 你喜歡的一種植物。（）去海南的時(shí)候，每到收椰子的季節(jié)，爸爸、媽媽總要采椰子來(lái)吃?！霸谖已矍埃瞧郎交⒖偸悄敲淳G著。七、按要求改寫(xiě)下面的句子。（6）在大街上我（）碰到一個(gè)分別已久的朋友。ng）三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。）愜意（qi226。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元練習(xí)題B一、給下列字加偏旁組成本單元所學(xué)的字，并組詞。xi225。風(fēng)（）日（）（）疲（）盡（）（）有力形（）影（）和（）相（）（）（）與共受（）（）淺年（）古稀年（）氣（）得意（）（）（）武（）威燈（）酒（）四、按要求填詞。（7）這件事來(lái)得太（）了，我始料不及。那個(gè)商店很小。”這句話先自（）一文，作者是（），我從句話中體會(huì)到（）。（）椰子的肉不僅可以吃，還可以榨油。十二、閱讀理解。這件玉雕至今擺在我家最（顯著顯眼）的位置上，爺爺常說(shuō)：“我們用雙手打造著自己的未來(lái)和歸宿，一念之差的不負(fù)責(zé)任，害的不是別人而是自己。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）初步談話，理解課題。反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文的的第一部分。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。讀這部分，你從周恩來(lái)小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？（四）課外延伸。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（板書(shū)：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象）③理清課文寫(xiě)作思路，指導(dǎo)劃分段落。⑤集體朗讀生字新詞。④小組研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？3．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。8．教學(xué)總結(jié)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。分組，交流想法。七、研究性作業(yè)同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳模虍?huà)畫(huà)，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。了解柯巖其人。結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書(shū)信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。但無(wú)論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。指名在全班交流，集體評(píng)議。二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事。話題一：寫(xiě)誰(shuí)的什么事。謄抄習(xí)作。指名讀，糾正讀音。第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元教案2《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。大家想知道周總理是在怎樣的情況下說(shuō)出他讀書(shū)的目的的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書(shū)。（2）怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音？匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（2）、開(kāi)火車(chē)讀。自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？指名回答上面的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么從而體會(huì)周恩來(lái)志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、初讀課文，整體感知1．放聲讀課文，把字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。想想第一組和第二組分別是寫(xiě)誰(shuí)的。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。（3）第五自然段。當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，我（樹(shù)立了寫(xiě)作的信心）。3．聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。（課題為什么是“那片綠綠的爬山虎”？）3．學(xué)習(xí)第二部分。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。作家的作品就是______________________________。讀文章要有自己的見(jiàn)解，有個(gè)人的想法。（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué)，更會(huì)積極地討論。課后記：2《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信，希望得到幫助。正文：信的主要部分。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。A、內(nèi)容充實(shí)具體。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。A、談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。 ji225。 huā）船艄(shāo xiāo)二、詞語(yǔ)填空。詩(shī)中寫(xiě)景的詩(shī)句是 ,。請(qǐng)你也用這兩種說(shuō)明方法介紹一種事物五、課內(nèi)閱讀?！?”一句來(lái)進(jìn)行敘述,采用了 的結(jié)構(gòu)方式。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（1）比喻句：__________________________________________________________________（2）擬人句：__________________________________________________________________（3）排比句：__________________________________________________________________：牧場(chǎng)是牛、_________、_________、_________、__________這些動(dòng)物們的自由王國(guó)。，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。”緊承上文周恩來(lái)在租界里切身體會(huì)到“中華不振”的含義。思考“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思?（聯(lián)系圖片過(guò)去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺堋＂擦私庹n文主要內(nèi)容。⒉讀寫(xiě)生字詞。（談得投機(jī)）和藹：態(tài)度溫和，容易接近?？梢苑Q為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。㈣交流。⒊附：試改《一張畫(huà)像》第四小節(jié)。模式運(yùn)作圖示：第三輪自讀，讀懂，理解課文第四輪自讀，讀出，拓展延伸一、自讀：（第三輪）１、復(fù)習(xí)引入：（１）讀題，課文中哪句話點(diǎn)明了題目？這句話說(shuō)明了什么？（“同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（競(jìng)賽形式）（２）交流：（作品：一絲不茍；作家：平易近人）造句：堪稱楷模（３）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？邀請(qǐng)作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影）３、自讀“修改作文”部分：（１）大字報(bào)出示：１，２小節(jié)修改稿。（８）齊讀“我真的從中受益匪淺......如春風(fēng)拂面。）三、作業(yè)：１、造句：受益匪淺堪稱楷模２、修改第５小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。）生活經(jīng)驗(yàn)豐富熱情、活潑有愛(ài)心膽大心細(xì)有主見(jiàn)……同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。）一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。A、內(nèi)容充實(shí)具體。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。A、談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。C、鼓勵(lì)在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。② 指名朗讀。C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。C、圍繞“如何與周?chē)私煌被颉霸鯓硬拍苓^(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。2．了解柯巖其人。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。）二、激情一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。這是一篇獨(dú)立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問(wèn)題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來(lái)搞一些辯論活動(dòng)。４、自讀“邀請(qǐng)作客”部分：（１）課文中那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？若能談?wù)劺碛删透袅??！保ǎ常┛创笞謭?bào)引讀第三節(jié)。說(shuō)明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請(qǐng)我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。２、從葉先生對(duì)的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。）⒉引導(dǎo)分段：爬山虎的主人是誰(shuí)？寫(xiě)了主人的幾件事？⑴簡(jiǎn)介葉圣陶(1894─1988)，是我國(guó)著名的作家，教育家。⒋通讀：每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。受益匪淺：匪，不、非。）⒊解釋詞語(yǔ)：（以思考．練習(xí)４的詞語(yǔ)為主）步驟：⑴讀出詞語(yǔ)所在的句子。⒋讀通課文。（1）讓學(xué)生分角色朗讀課文。從“同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言”，到“周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：?為中華之崛起而讀書(shū)！?”學(xué)生可以體會(huì)到周恩來(lái)絕不是出于一時(shí)沖動(dòng)，而是在此之前經(jīng)過(guò)了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對(duì)修身課上這件事的敘述。三、整體感知，理清思路：自讀思考：課文章寫(xiě)了哪幾件事。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。A．總結(jié)文章的主要內(nèi)容?！啊獭薄＿@就是真正的荷蘭。牛犢的模（m242。行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。表達(dá)了詩(shī)人 的贊