【正文】 板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。A、讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。教師交代格式和書寫要求。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。第一課時(shí)口語交際① 在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事“這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。流利地朗讀課文。大氣候：大成就。２、難點(diǎn)：目標(biāo)２。③結(jié)尾句說明了什么？⑶思考．練習(xí)：①完成第一題。秘訣：秘密的竅門、辦法。八、課外延伸：讀一讀周總理的格言。五、學(xué)習(xí)課文第二部分：讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？談一談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。問為什么這樣讀？（你們知道這句話是誰說的嗎？）交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來的生平事跡。（）（2）形容悠閑從容，心情舒暢。老牛好似（s236。兩旁的建筑飛一般地倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。 ,是由 建造的，是人類___的結(jié)晶。毛氈(zhān zān)牛犢(d③ 全班交流，互相補(bǔ)充。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。⑥ 共同評議。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。教學(xué)準(zhǔn)備：1．放大的書信（便于講解格式）。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。（4）和葉老先生的交往讓我受益匪淺，我知道了或者模模糊糊懂得了“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。教學(xué)難點(diǎn) 理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。四、整合課文，升華情感通過填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，體會“我”的情感變化。默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ 2．全班交流?！边@個(gè)含義深刻的句子。談一談自己為什么而讀書？ 課程資源開發(fā)將舊中國東北“外國租界地”圖片、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。過渡：租界地對于少年周恩來來說是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。（4）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫，幫助學(xué)生正確記憶。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境。歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。“此致”、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。）①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。②學(xué)生說出記憶生字的方法。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。第二篇：語文第七冊第七單元單元備課第七單元教材分析教材分析：這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語文園地。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。指南針是我國古代四大發(fā)明。果然居然偶然安然（4）他（）和大家頂嘴。bō）邏輯（j236。qi224。我愛游泳。書信一般是由五部份組成：（），（），（），（），（）。晚年的時(shí)候，爺爺?shù)拿曉谕欣锉M人皆知，許多富人把擁有一件出自爺爺之手的玉器引為驕傲。教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字、新詞。課文寫了三件事。自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。簡介課文作者及主要內(nèi)容。7．朗讀課文?！边@句話定一句勵(lì)志的話，署名為：未來＊＊家。3．得出結(jié)論，達(dá)成共識。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣，體會到：讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。四、引導(dǎo)總結(jié)請你來總結(jié)這次口語交際活動(dòng)。話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子）。背名句競賽。（二）、初讀課文，感知大意，理請線索。（五）、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。3．了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子。3．檢查自學(xué)情況。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。2．運(yùn)用修改符號試著修改一句話。默讀課文第二部分，思考：課文幾次寫到爬山虎，給你怎樣的感覺？畫出相關(guān)的語句，再讀一讀。“意義非凡”是什么意思？為什么說15歲的那個(gè)夏天意義非凡？（5）這件事已經(jīng)過去近三十年了，“我”至今還記憶猶新。）展開辯論（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。二、指導(dǎo)閱讀1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問題？你從兩封信中悟出了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。四、學(xué)生交流，互相評議。② 指名朗讀。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。 z233。表達(dá)了詩人 的贊美之情。這就是真正的荷蘭。A．總結(jié)文章的主要內(nèi)容。三、整體感知，理清思路：自讀思考：課文章寫了哪幾件事。從“同學(xué)們常常看到周恩來一個(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：?為中華之崛起而讀書！?”學(xué)生可以體會到周恩來絕不是出于一時(shí)沖動(dòng)，而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會有絲毫動(dòng)搖。⒋讀通課文。受益匪淺：匪，不、非。）⒉引導(dǎo)分段：爬山虎的主人是誰？寫了主人的幾件事？⑴簡介葉圣陶(1894─1988)，是我國著名的作家，教育家。說明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。４、自讀“邀請作客”部分：（１）課文中那些詞語表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？若能談?wù)劺碛删透袅恕＃┒?、激情一個(gè)外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。2．了解柯巖其人。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。④ 舉行“成長的故事”展示會。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。）一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。）三、作業(yè)：１、造句：受益匪淺堪稱楷模２、修改第５小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。（競賽形式）（２）交流：（作品：一絲不茍；作家：平易近人）造句：堪稱楷模（３）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？邀請作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影）３、自讀“修改作文”部分：（１）大字報(bào)出示：１，２小節(jié)修改稿。⒊附：試改《一張畫像》第四小節(jié)。可以稱為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。⒉讀寫生字詞。學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺??！本o承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義。，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。請你也用這兩種說明方法介紹一種事物五、課內(nèi)閱讀。 huā）船艄(shāo xiāo)二、詞語填空。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。A、內(nèi)容充實(shí)具體。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。正文：信的主要部分。課后記：2《尺有所短 寸有所長》學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識7個(gè)生字。讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。3．聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。（3）第五自然段。想想第一組和第二組分別是寫誰的。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會周恩來志向的異常堅(jiān)定，以后也不會有絲毫動(dòng)搖。自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？指名回答上面的問題。（2）怎樣記住要求認(rèn)識的字的音？匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。第三篇：人教版小學(xué)語文第七冊第七單元教案2《為中華之崛起而讀書》教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。謄抄習(xí)作。二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求寫自己或別人的成長故事。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。七、研究性作業(yè)同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？3．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）③理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。讀這部分，你從周恩來小時(shí)候身上體會到了什么？（四）課外延伸。有感情地朗讀課文的的第一部分。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）初步談話，理解課題。這件玉雕至今擺在我家最（顯著顯眼）的位置上，爺爺常說：“我們用雙手打造著自己的未來和歸宿，一念之差的不負(fù)責(zé)任，害的不是別人而是自己。（）椰子的肉不僅可以吃，還可以榨油。那個(gè)商店很小。風(fēng)（）日（）（）疲（）盡（）（）有力形（）影（）和（）相（）（）（）與共受（）（）淺年（）古稀年（）氣（）得意（）（）（）武（）威燈（）酒（）四、按要求填詞。第一篇：小學(xué)語文第七冊第七單元練習(xí)題B一、給下列字加偏旁組成本單元所學(xué)的字，并組詞。ng）三、補(bǔ)充詞語。七、按要求改寫下面的句子。（）去海南的時(shí)候，每到收椰子的季節(jié)，爸爸、媽媽總要采椰子來吃。就這樣，爺爺一輩子不知為別人打造了多少件精美的玉器，卻把最粗糙的一件留給了自己。教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？全班交流寫的內(nèi)容。②引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。③匯報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方。有感情地朗讀課文。2．有感情地朗讀課文。2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。生根據(jù)講評修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改?？偨Y(jié)，評獎(jiǎng)。學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：（1）、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會的字的音？怎樣記住要求學(xué)會的字的形？通過書中的生詞和課外的詞理解生字的意思。（二）、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國家大事。周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會不同？指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。（4）自由讀這兩組詞。⑤通過課外資料的補(bǔ)充，有感情的朗讀，體會葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖