【正文】 結(jié)構混亂，“被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”的應該是“產(chǎn)品”?；蛉サ簟岸唷被蚋臑椤熬头滞饣钴S而健談多了”?！皽p輕農(nóng)民不合理負擔”等于說農(nóng)民就應該承受不合理負擔，應去掉“不合理”三字。應去掉“免”字。兩次特大臺風給廣東、福建等沿海人民造成的災害，已被黨和人民解決了。某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新材料的研制和開發(fā)。D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。n多謀善辯金玉良言下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是（C）A、你跑不過他|也得跑。（）2在教學中要努力體現(xiàn)語文的知識性和綜合性。（√）9用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。1新課程標準根據(jù)（過程與方法）（知識與能力）（情感態(tài)度與價值觀）三個難度設計?！眳菑V以為然?！保骸百澩囊庖娛刮覀兲幹┤?，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”這都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。（屈原）④感時花濺淚，恨別鳥驚心。（６）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。漢語拼音能幫助(學生識字)，幫助(學生說好普通話)，幫助(學生閱讀)。五 論述題（24分）結(jié)合你的教學實踐，重點圍繞新課標的三維目標，談談怎樣上好一堂課。你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該處理？答：這種現(xiàn)象確實非常的普遍。學生收集到的資料應該讓學生自己展示給大家，這個分享的過程是一種成功的體驗，學生重中體會成就感，能有力激發(fā)學生的學習興趣。下面是開始上課時的一個片斷：（10分）老師：同學們，這節(jié)課我們來學習《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。培養(yǎng)良好的寫字習慣。③表演讀。（每個小題2分，共10分）關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（C）A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B）A、第一學段B、第二學段 C、第三學段D、第四學段閱讀教學過程是：（D）A、學生與文本之間對話的過程。其中，風這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；頌這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。這樣既可體目標達成的 層次性 和 區(qū)分度，也可加強教學的 可操作性 與教學效果的 可測度性。1現(xiàn)代閱讀觀認為，學習者 原有的經(jīng)驗 是學習的基礎，知識或信息的獲得是學習者通過新舊知識經(jīng)驗間反復的、雙向的相互作用和過程而 建構 成的，外部信息的輸入如果沒有 主體已有的經(jīng)驗 作為基礎，這種信息對于學生來講，是毫無意義的。課程標準還提出了“ 綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。正確書寫(聲母、韻母和音節(jié))。2開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。（３）在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。（杜甫）⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名。B、在口語交際課中C、在家庭生活中 D、在與社會人交往中三、多選題。初步感受漢字的形體美。并且提出了培養(yǎng)學生的認字興趣，這在“大綱”中是沒有的。接下來，這個男生手捧著搜集來一張張的資料，讀起來。學生展示過程中有困難的，老師提供協(xié)助，并適時地鼓勵，以激發(fā)孩子們收集資料的興趣和信心圖片以及資料除了在課堂上給學生交流的空間，還會在班級上作展示。上面的案例，忽視了老師引導的功能。語文課程應致力于學生 ?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要在(雙向互動的語言實踐)中進行。最大的優(yōu)點就是敘寫方便。（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是擊和從長計議。（√）③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。（2分）答：一是 “天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。二、選擇（每小題4分，共20分）詞的分類有（B）A、主語、謂語、賓語等B、名詞、動詞、形容詞等C、并列式、偏正式、主謂式閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（B）的能力。（√）12．能初步把握文章的中心思想，體會文章表達的思想感情。下列漢字按音序排列正確的一項是（A）①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（A）A、bēigōngsh233。C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。C、（1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？D、（1）他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)一些差錯。動賓不搭配，“聽到城市”不通，應改為“聽到……城市的名字”。動賓不搭配，“采取……改革”不通。誰也不能否認家長的這種做法不能說是對孩子的關愛，但結(jié)果也許適得其反。因為只有和可貴的事相比才能說更可貴，本句等于說“對生活失掉信心”是可貴的。近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。1為了適應工作重點的轉(zhuǎn)移，我校建立和健全了必要的規(guī)章制度等一系列工作。不加選擇地讀書，這種現(xiàn)象在青年中普遍存在，現(xiàn)在是幫助他們解決怎樣讀書的方法的問題的時候了。“節(jié)省不應有的浪費”不通。我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找?！氨苊獠环浮钡扔谝稿e誤，應改為“避免犯錯誤”。主謂不搭配，“蘊藏量是地區(qū)之一”不通，應改為“山西省是我國煤炭蘊藏量最豐富的地區(qū)之一”。七、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人。ush224。（）1閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（√）常見修辭格有比喻、擬人、夸張、排比、對比、反復、設問、反問。第二學段，學生學習修改習作中有（明顯錯誤）的詞句。今或聞無罪，二世殺之。，反對的意見未必錯誤。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。（替換的詞寫在各句后的括號里）①除了他們，還有誰支持你的意見？（另外）②他這個人當個一般干部還可以。（２）閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。中年級側(cè)重引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。漢語拼音教學的要求是：讀準(生母、韻母、聲調(diào))和(整體認讀音節(jié))。答：我不禁要為這位學生叫屈?；顫姟永锏乃芑顫?。另外，既然已經(jīng)學完了“關系密切”了，這個表演只是讓學生來復述文中的內(nèi)容，這種情景的意義性已經(jīng)不大。”這在“大綱”中是沒有的。能借助漢語拼音讀準字音、能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構分析、記憶字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③關于第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。課程目標按（九年一貫）整體設計，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。ng。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。話題要貼近(生活)，密切聯(lián)系學生的(經(jīng)驗世界)和(想象世界)，使每個學生有話可說，有話要說。第一篇：小學語文教師招聘考試復習資料小學語文教師招聘考試復習資料填空題語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程。1口語交際課的教學設計，首先要(選擇好話題)。2“分解式目標”按照 知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀 三個維度進行設計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干 小目標。n 和Ｃh243。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。④正確把握語文教育的特點。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構