【正文】 和常用的偏旁部首。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。但是學(xué)生的表達(dá)能力還沒(méi)有達(dá)到老師的預(yù)想的程度，課堂上出現(xiàn)了冷場(chǎng)。（10分）想——我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。課堂教學(xué)要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價(jià)，那是得不償失。新課程倡導(dǎo)(自主)、(合作)、(探究)的學(xué)習(xí)方式?！?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)個(gè)學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫話。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（√）三、閱讀能力考查（18分）閱讀下列選文，按要求回答問(wèn)題（一）科學(xué)就是探求真理。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。第二學(xué)段，會(huì)使用（字典）（詞典），有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（√）《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1－6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）（√）5－6年級(jí)學(xué)生能夠聯(lián)系上、下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵。（）1識(shí)字與寫字的要求相同，1——2年級(jí)要多認(rèn)多寫。o背弓射影聲情并茂C、duōm243。②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥(niǎo)獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤?！靶麄鳟嫛币舶ā皥D片”，不能用并列連詞“和”，應(yīng)改“和”為“等”。公司家大業(yè)大，更要注意節(jié)省不必要的開(kāi)支和不應(yīng)有的浪費(fèi)。雜糅句，或去掉“出版”或去掉“才能面世”?；蚋摹拔倚＿M(jìn)行了建立和健全……工作”或去掉“等系列工作”?！爸攸c(diǎn)建設(shè)一批高水平大學(xué)”的主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是國(guó)家，而不是“高?！?。綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶人迷人的天地。否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不能說(shuō)”三字。五、否定不當(dāng)為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。中國(guó)人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。（2）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。D、這哥兒倆，一個(gè)標(biāo)新立異，一個(gè)循規(guī)蹈矩，差別太大了。yǐngB、sh233。（）13．能復(fù)述所學(xué)課文，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。A、感受、理解、欣賞B、感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)C、感知、理解、了解、欣賞語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（C）的過(guò)程中進(jìn)行。二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞?！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與曹丕和曹植的合稱。.2清晰明確 乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂。1(使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能)、(養(yǎng)成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力)是落實(shí)口語(yǔ)交際的主要任務(wù)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是 。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，他們的認(rèn)知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學(xué)習(xí)會(huì)處于一種雜亂，無(wú)效的狀態(tài)。讓學(xué)生的成功體驗(yàn)在課后得以延續(xù)。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。其次，在寫字方面，大綱中有掌握“筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)”，“能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形”的明確要求，在音形意三方面的學(xué)習(xí)作了具體的布置，而“新課標(biāo)”中作的要求是總體性的，“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（辛棄疾）⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（４）口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。2《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡。認(rèn)識(shí)(大寫字母)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“ 識(shí)字和寫字 ”、“ 閱讀 ”、“ 寫作 ”(小學(xué)1~2年級(jí)為“寫話”，3~6年級(jí)為“習(xí)作”)、“ 口語(yǔ)交際 ”四個(gè)方面提出要求。1閱讀教學(xué)過(guò)程是(學(xué)生)、(教師)、(文本)之間對(duì)話的過(guò)程。2教學(xué)目標(biāo)敘寫時(shí)，首先，要注意選用合適的 刻畫動(dòng)詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到 何種效果，最后要注意 用詞用語(yǔ) 準(zhǔn)確而有分寸。（5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）①朗讀 ②分角色讀。練習(xí)用鉛筆寫字、寫的正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確。如此安排表演，你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師，你會(huì)怎么處理呢？（10分）一位教師在教學(xué)冀教版一年級(jí)下冊(cè)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課前，請(qǐng)學(xué)生回家搜集元宵節(jié)的相關(guān)資料。但是，上述案例中，課一開(kāi)始就交流，學(xué)生在沒(méi)有很好地了解課文的基礎(chǔ)上，就像是一個(gè)個(gè)被架空了的高樓，立足不穩(wěn)，不能很好地表述自己的觀點(diǎn)是很正常的。老師不假思索就把這些句子打“”，理由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。我想，我會(huì)給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu)，并且在班級(jí)上給予表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他造句的生動(dòng)，想象力的豐富。熟記(《漢語(yǔ)拼音字母表》)?！?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù) 知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（《孟子》）③亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！备璧乱舱f(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》中的名句是（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）。（）8閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評(píng)價(jià)的能力。（）2第三學(xué)段規(guī)定：默讀一般讀物每分鐘不少于400字。ngy225。C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來(lái)，還有一些五顏六色的野花?！皩?duì)事件進(jìn)行了批評(píng)教育”不通，應(yīng)把“事件”改為“人”。“興建事業(yè)”不搭配，應(yīng)把“興建”改為“興辦”。在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。邏輯不通，“耳、鼻、喉的克星”即克掉了耳、鼻、喉七、結(jié)構(gòu)混亂官方微信：【zjjsks】他平時(shí)總是沉默寡言，但只要到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。這個(gè)車間還建立了干部巡回檢查制度，定期到各班組檢查制度執(zhí)行情況。如何才能富起來(lái)呢?關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用，知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足是以知識(shí)的充足為前提的。凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力下才獲得成功的。我看誰(shuí)也不可否認(rèn)這出戲沒(méi)有一定的消極影響。官方微信：【zjjsks】“解決災(zāi)害”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“解決”改為“戰(zhàn)勝”?！把兄菩录夹g(shù)、新工藝”不通，應(yīng)改為“致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)”。兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是（C）A、（1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。B、你跑不過(guò)|他也得跑。（）21——4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度。（√）10．初步學(xué)會(huì)默讀。1寫出側(cè)重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)5個(gè)（學(xué)而不厭）（溫故知新）（手不釋卷）（不恥下問(wèn)）（專心致志）1寫出兩條為人處世的諺語(yǔ)：朋友千個(gè)少，冤家一個(gè)多；拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他；欺人是禍，饒人是福；欺山莫欺水，欺人莫欺心。⒓上文選自《陳涉世家》，作者是 司馬遷?！保骸耙皇悄愕馁|(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。（杜甫）⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名。二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為R233。2教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式： 分解式目標(biāo) 和交融式目標(biāo)。識(shí)字是(閱讀)和(寫作)的基礎(chǔ)，是(整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng))的教學(xué)重點(diǎn)。答：新課標(biāo)按照九年