地理四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案使用的心得體會(完整版)
【正文】 學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。具體在課堂上，就是要落實(shí)以學(xué)生為主體，以學(xué)為本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)就是教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容制定學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把知識、技能、方法、情感融為一體；情景導(dǎo)學(xué)就是師生共同創(chuàng)設(shè)一種學(xué)前情景，使學(xué)生很快迚入角色，有情景引發(fā)思考、探究；生成導(dǎo)學(xué)是就課堂上師生，生生智慧碰撞產(chǎn)生的問題，從解決問題著手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案又是在新的課堂效率觀基礎(chǔ)上誕生的，它與傳統(tǒng)課堂單純以分?jǐn)?shù)為目的，甚至不擇手段地追求分?jǐn)?shù)大相徑庭，它主張?jiān)谡n堂上來演繹“生命的狂歡”，生命的活力與課堂效率的完美結(jié)合才是新課標(biāo)下教育的價(jià)值所在。目的是通過自我學(xué)習(xí)，看看自己對哪些知識已經(jīng)了解，掌握，還有哪些知識搞不懂，把它們找出來，然后和同伴或老師合作解決，并對自己自學(xué)的效果作一個(gè)簡單的評價(jià)。學(xué)生也不自覺的愛上了生物課堂，喜歡上了生物老師，愿意與老師交流溝通，從而生物課堂更具吸引力的生命力。其次，導(dǎo)學(xué)案中創(chuàng)設(shè)的問題要有思維的深度和廣度，不能停留在讓學(xué)生讀教材、學(xué)教材，從教材中來，回教材中去的膚淺層面。所以導(dǎo)學(xué)案的精彩決定于教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩，良好的設(shè)計(jì)能夠確保教學(xué)流程的完整運(yùn)作，能夠確保課堂生成的有效調(diào)控，能夠確保教師個(gè)性的充分發(fā)揮。這樣就很好的調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從而有效的提高了學(xué)習(xí)效率?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實(shí)際取材，提出問題，不但讓學(xué)生學(xué)會了解決問題，更能了解數(shù)學(xué)來源于生活，又反作用于生活，更讓學(xué)生知道他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識不僅是為了繼續(xù)深造，對今后的工作、生活也是有用的。第五篇：導(dǎo)學(xué)案使用心得體會導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)過程中經(jīng)常使用的材料。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位。怎樣才能兩頭兼顧：即發(fā)展了好學(xué)生，又使后進(jìn)生有所進(jìn)步，一直以來還沒有找到比較好的方法。而對于那些調(diào)皮的學(xué)生來說，討論簡直是一種輕松，以此有正當(dāng)理由說話的機(jī)會，說話不少卻什么也沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重，如何解決這些問題使課改教師十分頭疼，還有待于探索和研究。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，學(xué)生自主探究為主旨的教學(xué)改革試驗(yàn)已經(jīng)得到廣泛的事實(shí)與推進(jìn)?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個(gè)舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來供大家參考。同時(shí)，是不是還要強(qiáng)調(diào)一下教師在這個(gè)過程中的作用。第三，導(dǎo)學(xué)案設(shè)
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