四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法倡議書(完整版)
【正文】 快樂、高效”課堂教學模式。老師在教學中要多一些允許，給學生出錯的機會。教學也不再是反復演練傳統(tǒng)的常規(guī)題，而是由此演化出內涵更深刻，外延更廣闊的問題，聯(lián)系到問題間相互的共通處，使之相互映照、相互關聯(lián)，從一個問題的解決引發(fā)了另一個問題的解決，或者是多題一解，或者是觸類旁通，這對于宏觀的理解數學的本質，體會數學的思想，掌握數學這個工具，滲透數學的精神都是十分必要的。讓我們攜起手來，為提高語文課堂效率，全面推進素質教育，努力！加油！奮斗！順和一中語文教研組2013年3月1日第二篇：四環(huán)節(jié)教學法“ 四環(huán)節(jié)教學法 ”教學觀實踐證明，數學 “ 四環(huán)節(jié)教學法 ” 較好地集中和糅合了激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習和教學過程中的師生互動，探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新發(fā)展等諸多創(chuàng)新教學要素，這些創(chuàng)新教學要素有機組成一個整體，具有較強的邏輯性，符合學生學習規(guī)律。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是在落實，改革課堂教學，提高課堂教學效率。第一篇：四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法倡議書“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法”倡議書語文組全體成員：隨著教育教學的改革不斷深入，根據新課程標準的要求，我市強力推進“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法”，并在全市推廣。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。同時，“ 四環(huán)節(jié)教學法 ” 有可操作性、前瞻性、可發(fā)展性的特點，因而我們認為是比較符合創(chuàng)新教育要求的一種新型的課堂教學模式，其中包含的教育理念，符合和體現(xiàn)了時代精神。當然，數學課堂 “ 四環(huán)節(jié)教學法 ” 不是唯一的創(chuàng)新型教學模式，它本身也有一個逐步發(fā)展完善的過程?！八沫h(huán)節(jié)教學法”是一種科學的學習方式，它把課堂還給學生，把探索的權利還給學生，把張揚個性的自然性還給學生。四、運用“四環(huán)節(jié)教學法”開展教學活動備好課。寫好教學反思。（5——8分鐘）。是指通過師生或生生互動的教學方式突破本課重難點的過程。教師講解：通過談論探索學生仍解決不了的問題，教師要予以講解、點撥。讓學困生鼓起勇氣、找到自信。四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式指導原則：以教師為主導，學生為主題，訓練為主線，思維為核心，能力為目標。每個小組就是一個團隊，都有一個響亮又好聽的名字。在分數的“威逼”下，我班孩子上課回答問題的積極性空前高漲，家庭作業(yè)再也不是難任務了。四、教師恰到好處的點撥，是有效實施“四步教學法”的關鍵。我認為應該注意以下幾點：一是適時、二是適度、三是適當、四是適合。我一貫的預習方式就是布置預習提綱，學生自己預習新課，回答老師預習提綱上預定的問題。有了這些學習小組，教師只要將任務傳達給每組的學習小組長，他們就會把一切工作安排的井井有條，作為教師的我們當然就輕 1松多了。在實施四環(huán)節(jié)以來，我在小學數學教學中不斷地實踐，現(xiàn)在我來談談我的看法：一、合理組織學習小組，是有效實施“四環(huán)節(jié)教學法”的前提。4小組自我評價、教師給予評價。學困生已會的，在學生沒做之前或小組沒有合作的
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