四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法倡議書(參考版)
2024-10-14 00:08本頁面
【正文】 經(jīng)過一個多月的聽課學(xué)習(xí)，我慢慢的了解并學(xué)會了運用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，盡管在課堂上各個環(huán)節(jié)發(fā)揮的還不是特別的嫻熟與完美，但是我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下我會和學(xué)生一起成長，讓“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為教學(xué)工作的助推器，使自己在教學(xué)道路上走得更長更遠。我認為應(yīng)該注意以下幾點：一是適時、二是適度、三是適當、四是適合。四、教師恰到好處的點撥，是有效實施“四步教學(xué)法”的關(guān)鍵。其次，學(xué)生在完成前置性研究的過程中，對新知識有了一定的認識了解，調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動參與的熱情，這對學(xué)生在課堂上增強自信心非常有幫助，有了前置性研究，也便于學(xué)生理解課堂上需要掌握的新知識點。而課前小研究是指教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的問題讓學(xué)生在課前研究，可以通過看書完成，或自己調(diào)查、實踐、操作完成，也可以通過查閱資料或請教別人、家長完成。我一貫的預(yù)習(xí)方式就是布置預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自己預(yù)習(xí)新課，回答老師預(yù)習(xí)提綱上預(yù)定的問題。在分數(shù)的“威逼”下，我班孩子上課回答問題的積極性空前高漲，家庭作業(yè)再也不是難任務(wù)了。課堂上小組成員每回答對或提出一個有價值的問題，教師根據(jù)問題的難易程度給該小組加分；哪個小組的成員回答問題積極也加分；每次家庭作業(yè)都能按時完成并且質(zhì)量高的小組加分；能夠團結(jié)合作的小組同樣加分……總之，只要優(yōu)點就要給予獎勵。好勝心強是所有孩子的天性，如果教師善于利用這一點，將成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的法寶。有了這些學(xué)習(xí)小組，教師只要將任務(wù)傳達給每組的學(xué)習(xí)小組長，他們就會把一切工作安排的井井有條，作為教師的我們當然就輕 1松多了。每個小組就是一個團隊，都有一個響亮又好聽的名字?；谶@一點考慮，我積極聽課，認真學(xué)習(xí)，通過反思得出一結(jié)論，前期的失敗在于我沒有按班級學(xué)生特點合理組織學(xué)習(xí)小組。其目的在于一來可以以優(yōu)輔差、二來可以確保學(xué)具每組必備。在實施四環(huán)節(jié)以來，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷地實踐，現(xiàn)在我來談?wù)勎业目捶ǎ阂?、合理組織學(xué)習(xí)小組，是有效實施“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的前提。四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式指導(dǎo)原則：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標。2拓展運用訓(xùn)練：提高運用知識解決問題的能力。是指對雙基只是的鞏固和對新知識的拓展延伸。4小組自我評價、教師給予評價。讓學(xué)困生鼓起勇氣、找到自信。展示評價環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容：1學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法交流、生成問題探討。是指在自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用書寫、口頭表達的方式充分交流發(fā)表自己的見解和展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)困生已會的，在學(xué)生沒做之前或小組沒有合作的，教師一般不講。教師講解：通過談?wù)撎剿鲗W(xué)生仍解決不了的問題，教師要予以講解、點撥。自主探究。通過合作對文本在咀嚼。合作釋疑的基本內(nèi)容：合作：生生合作。是指通過師生或生生互動的教學(xué)方式突破本課重難點的過程。檢查、反饋自學(xué)情況。由教師圍繞教學(xué)重難點直接出示，也可以先由學(xué)生發(fā)散性提出，然后師生歸納梳理后提出。自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)的
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