【正文】 各年級的學生不同水平，對他們提出不同的要求：在上個學期的基礎(chǔ)上，三年級的學生，培養(yǎng)其認真的書寫態(tài)度，良好的握筆、書寫習慣，能寫十筆以內(nèi)的字，掌握好合體字各部分比例的安排方法，注重對學生的筆畫質(zhì)量和結(jié)體的均稱性的綜合評價；四、五年級學生，培養(yǎng)其臨帖的能力，能在回宮格中把字寫得形似原字，掌握觀察、書寫、比較、再次書寫的習字基本方法，重點訓練學生行筆的連貫性，做到一筆的收處就是下一筆的起筆。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。各種習慣的養(yǎng)成需要一個過程，對于孩子的良好習慣更應(yīng)該嚴格要求。四年級書法教學計劃范文3一，開展書法課的意義中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“字如其人，立品為先”這一教學原則。刻苦練字，努力提高自身教學能力，業(yè)務(wù)水平。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務(wù)，寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。學生的書寫工整率還算可以，個別學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，書寫比較潦草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。興趣是最好的老師。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎(chǔ)，臨寫是對描紅效果的檢驗。三、教學目標，特別是各種不同的偏旁或同一偏 旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。教學內(nèi)容為鋼筆字和毛筆字兩部分。（4）能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng)，能掌握常見字的書寫要領(lǐng)，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。開展“遠離橡皮”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規(guī)則書寫。四年級書法教學計劃2一、學情分析石井中心小學學生是接觸書法學習時間不長，特別是毛筆書法。書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。學生能力較好，班干隊伍的管理能力相對以往有所提高。每天與對學生對話的方式加強班集體的奮斗目標。讓優(yōu)秀生來監(jiān)督他們的學習，同時也幫助后進生能更好的學習。創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性。指導他們的工作方法，提高他們的工作能力。四年級的同學可以用窮款落款。藏鋒、露鋒。筆勢和呼應(yīng)(五年級)。本要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每展示自己的機會五、教學中應(yīng)注意的問題。描紅不是地把一個紅底的字描黑。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。（4）漢字的偏旁部首。寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練，楷書、行書均可；每周安排一定量的教學內(nèi)容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。二、教學措施 1．慎重選帖。（2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國書法的基本歷史。5．學習和應(yīng)用相結(jié)合。【教學過程】：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。四、講評：展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。6． 評議病筆。1． 帶有“豎”的字。板書設(shè)計：第二課 以豎為主筆的獨體字 甲 中 年 州第三課時 【教學內(nèi)容】：第3課 以撇、捺為主筆的獨體字【教學目標】：學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？師小結(jié)：撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。（3）出示“文”字，學生觀察寫法。學生練寫例字。【教學過程】：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。出示范字：東、求、乎、可?！窘虒W重點】：斜鉤的寫法及注意事項。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。出示范字：成、氏、哉、民。【教學重點】：瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)。學生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）（二）橫折及橫折鉤的寫法預設(shè)評價：同學們觀察得很仔細，我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。培養(yǎng)學生的審美能力及良好的書寫習慣。3． 師范寫左斜例字“也”。出示小黑板：也、已、九。學生在本子上練習書寫，觀察范字，用腦寫。請同學們想一想這個詞的含義。學生練習書寫，教師巡回指導。六、教師小結(jié)。二、教學“單人旁”指名讀教材中關(guān)于單人旁的書寫分析。集體評議。五、小結(jié)。二、教學“雙人旁”指名讀教材中關(guān)于雙人旁的書寫分析。集體評議。板書設(shè)計：第十課 雙人旁 彼 行 徒 德第十一課時【教學內(nèi)容】：第11課 三點水 【教學目標】：掌握三點水的書寫要領(lǐng)。指名讀書中關(guān)于三點水的寫法。選擇幾張有代表性的字進行集體評議。閱讀古代著名書法家“李陽冰”的資料。二、教學“豎心旁”學生自由讀教材中關(guān)于豎心旁的書寫分析。集體評議。板書設(shè)計：第十二課 豎心旁 悟 惟 恪 情第十三課時【教學內(nèi)容】：第13課 提手旁 【教學目標】：掌握提手旁的書寫要領(lǐng)。（一）學習書寫提手旁。學生練寫一遍，教師巡回指導。閱讀古代著名書法家“楊凝式”的資料。分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。試給書中的“橫、樞、稱”補上“木字旁”或“禾木旁”。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。指導學生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。集體欣賞作品。【教學過程】：一、復習導入復習左耳旁的書寫要領(lǐng)。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。試給書中的“胡、脫、朝”補上“月字旁”。二、教學目標１、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，保持正確的毛筆書寫姿勢，培養(yǎng)學生正確的毛筆書寫方法，掌握書寫要領(lǐng)，做到：身正、筆直、腕松這三個基本要求。２、針對學生不同水平，對他們提出不同的要求：在上個學期的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其認真的書寫態(tài)度，良好的握筆、書寫習慣，能寫十筆以內(nèi)的字，掌握好合體字各部分比例的安排方法，注重對學生的筆畫質(zhì)量和結(jié)體的均稱性的綜合評價；四年級學生，培養(yǎng)其臨帖的能力，能在回宮格中把字寫得形似原字，掌握觀察、書寫、比較、再次書寫的習字基本方法，重點訓練學生行筆的連貫性，做到一筆的收處就是下一筆的起筆。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。四、教學要求：加強課堂硬筆教學，認真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學法，加強作業(yè)檢查批改力度。３、加強對書法中章法的訓練，使學生對各種書法的形式有一定了解，并能使用條幅和橫幅的書寫方式進行臨帖。板書設(shè)計：第十六課 月字旁 脫 朝 胡 有第五篇：四年級軟筆書法教學計劃2015——2016學第一學期四年級軟筆書法教學計劃廣饒街道朱家小學李婷婷一、指導思想：中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。集體評議。二、教學“月字旁”學生自由讀教材中關(guān)于月字旁的書寫要領(lǐng)分析。閱讀古代著名書法家“蘇軾”的簡介。學生練寫一遍，教師巡回指導。（一）學習書寫“左耳旁”。板書設(shè)計：第14課 木字旁、禾木旁橫 樞 稱 栱第十五課時【教學內(nèi)容】：第15課 左耳旁 【教學目標】：學生熟練掌握左耳旁的書寫要領(lǐng)。集體評議。二、教學“木字旁、禾木旁”學生自由讀教材中關(guān)于木字旁的書寫要領(lǐng)分析。五、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計：第十三課 提手旁抽 提 捐 掃第十四課時【教學內(nèi)容】：第14課 木字旁、禾木旁【教學目標】：掌握木字旁、禾木旁的書寫要領(lǐng)。學生再練習，教師巡視指導。師范寫提手旁。了解不同書法家筆下的提手旁的結(jié)構(gòu)特點。（2）、集體評出最優(yōu)者。學生在本子上練習書寫。五、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計：第十一課 三點水 江 洞 漠 浙第十二課時【教學內(nèi)容】：第12課 豎心旁 【教學目標】：掌握豎心旁的書寫要領(lǐng)。教師小結(jié)。學生練習書寫。了解不同書法家筆下的三點水的結(jié)構(gòu)特點。（2）、集體評出最優(yōu)者。學生在本子上練習書寫。板書設(shè)計：第九課 單人旁 儒 何 作 偉第十課時【教學內(nèi)容】：第10課 雙人旁 【教學目標】：掌握雙人旁的書寫要領(lǐng)。（2）、集體評出最優(yōu)者。學生在本子上練習書寫。板書設(shè)計：第八課 綜合練習上下五千年 上 下 五 千 年第九課時【教學內(nèi)容】：第9課 單人旁 【教學目標】：掌握單人旁的寫法。學生閱讀教材中的書寫提示。找出“上下五千年”的結(jié)構(gòu)特點：“上”字呈三角形，以底部長橫為主筆，豎畫不宜過長，用筆飽滿。掌握“上下五千年”的含義及其單字書寫要領(lǐng)與整幅書寫方法。師范寫“九”，生觀察師的運筆方法。5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點?！窘虒W過程】一、導入 1． 復習橫折鉤的寫法。轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。二、欣賞學生作業(yè)。演示書寫過程。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。板書課題。教師演示書寫過程。范寫。二、新授：（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領(lǐng)。講評。（4）師示范。師示范撇與捺的寫法。通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。（2）觀察這2個字的共同特點。8． 評議學生作品。1． 出示小黑板，看看不同的豎。五、小結(jié) 本節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計：第一課 以長橫為主筆的獨體字 長橫在上 可 首 長橫在中 七 世 長橫在下 里 止第二課時【教學內(nèi)容】：第2課 以豎為主筆的獨體字 【教學目標】：學習豎的用筆方法。觀察“里、止”，分析橫的寫法。三、新授：揭示課題，明確本課任務(wù)。一方面，從名家范本中所學到的書寫方法，有助于更好地實現(xiàn)普通書寫時“正確、端正、整潔”的目標；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學習有一定積累后，可以結(jié)合現(xiàn)實生活進行具有初步藝術(shù)意味的習作練習，比如書寫扇面、春聯(lián)等。（4）能力拓展（應(yīng)用）模塊：結(jié)合生活中的各種契機，引導學生用書法的手段有一定創(chuàng)造性地書寫習作，提高興趣，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的魅力。我認為趙孟的楷書，是比較符合這兩個特征的。作業(yè)評價中要以鼓勵為主。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。氵