團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案-合作的力量(完整版)
【正文】 教育的目的是為了達(dá)到不教育。對(duì)自己與周?chē)酥g的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。⑷七嘴八舌。 你有沒(méi)有與人合作不佳的經(jīng)歷？如果現(xiàn)在讓你處理，你會(huì)怎么辦？ 178?；顒?dòng)過(guò)程團(tuán)隊(duì)建設(shè)(3分鐘)⑴抽出4個(gè)同學(xué)作為計(jì)時(shí)員，其他學(xué)生隨機(jī)分成四個(gè)組。（1分鐘）教師作出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。大家都想贏過(guò)對(duì)方。因?yàn)橛锌赡茉谛〗M反思中會(huì)出現(xiàn)隊(duì)員互相指責(zé)甚至無(wú)法客觀的反思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。為什么？這代表什么？（事情的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的?！雹菍W(xué)生會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)游戲中不斷地提出嘗試，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，集合團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意，不斷想出更好的方法。圓球游戲（游戲時(shí)間：15分鐘）l（以多媒體呈現(xiàn)游戲規(guī)則）⑴分組：每個(gè)小組1011人，分別配有3號(hào)球。在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。說(shuō)明記錄要求。B、監(jiān)督小組游戲過(guò)程是否符合規(guī)則要求。⑴ 游戲過(guò)程回放。（3分鐘）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論，記錄員做記錄，每個(gè)組選舉出一個(gè)同學(xué)把小組結(jié)論在全班陳述。故事概述：肖華是初二（1）班的同學(xué)。老師通過(guò)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，和同學(xué)在學(xué)習(xí)上的真誠(chéng)合作可以更好的豐富自己的知識(shí)，開(kāi)拓自己的思路。難點(diǎn)：在游戲中失敗的團(tuán)隊(duì)會(huì)體驗(yàn)到很強(qiáng)的挫折感，尤其是合作不佳、沒(méi)有形成同心協(xié)力的團(tuán)體氣氛的小組，在反思討論分享的環(huán)節(jié)中未必能很好的去探討游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何才能引導(dǎo)學(xué)生從游戲后的挫折感中較好的來(lái)反思自己，尤其是引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、處理失敗所帶來(lái)的消極后果上，是本課的難點(diǎn)。 你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？178。因?yàn)橛锌赡茉谛〗M反思中會(huì)出現(xiàn)隊(duì)員互相指責(zé)甚至無(wú)法客觀的反思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。大家都想贏過(guò)對(duì)方。學(xué)習(xí)壓力大，父母的過(guò)高期望值，使得中學(xué)生的精神壓力增大，由此容易形成一些復(fù)雜的身體和心理性問(wèn)題，逆反心理、敵對(duì)，人際關(guān)系緊張、適應(yīng)性不良、考試焦慮與恐怖等。，蹲下學(xué)貓叫。，請(qǐng)成員在白紙的另一面寫(xiě)下自己心中的“我”，即用一些形容詞描述自己，例如外向、內(nèi)心，開(kāi)朗樂(lè)觀，安靜，隨性等等之類(lèi)能表現(xiàn)個(gè)人個(gè)性性格的一些形容詞，描述中不能透露個(gè)人的姓名之類(lèi)信息。 第四篇：中學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案 合作的力量中學(xué)生心理輔導(dǎo)課 合作的力量一、輔導(dǎo)目標(biāo)協(xié)助學(xué)生在活動(dòng)中了解自己的能力，自己在與人合作競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，達(dá)到正確的自我認(rèn)識(shí)與悅納。⑷在小組合作與組間競(jìng)爭(zhēng)中，有的組會(huì)出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)，思路。——中國(guó)諺語(yǔ)能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。學(xué)生面臨的問(wèn)題。一堂好課，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。二、教材分析《我是誰(shuí)——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到客觀全面認(rèn)識(shí)自我的重要性，并充分掌握認(rèn)識(shí)自我的方法。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?（4分鐘）師小結(jié)：，說(shuō)明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來(lái)是你。2）夸別人優(yōu)點(diǎn)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，不能毫無(wú)根據(jù)地吹捧，這樣反而會(huì)傷害別人。最后，愿同學(xué)們做一個(gè)自信又快樂(lè)的學(xué)生，充滿活力的度過(guò)學(xué)習(xí)生活！同學(xué)請(qǐng)從游戲中聆聽(tīng)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)比自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，課后再完成10個(gè)“我是誰(shuí)”句子。（四）鞏固提高自信心《掌聲響起來(lái)》（5分鐘）方法：學(xué)生試想，十五秒可以鼓掌幾下。（三）別人眼中的我（18分鐘=5分鐘+8分鐘+5分鐘）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、了解總有不全面的地方。（1+5分鐘）例：我是誰(shuí)?我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。三、教學(xué)方法講述法、討論法、心理游戲法授課中主要通過(guò)講故事、心理游戲、小組討論分享、等方法，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的心理氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)敞開(kāi)心扉直面自己存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，接納他人的觀點(diǎn)，客觀全面的認(rèn)識(shí)自我。學(xué)會(huì)合作、與人彼此協(xié)作的能力也正是當(dāng)代青少年所欠缺的。在整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)課中，學(xué)生是課堂的主體，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者參與其中。人心齊，泰山移?！惹囟⑤o導(dǎo)重
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