團體心理輔導(dǎo)的感想(完整版)
【正文】 看到在場的每個人都是特別的開心，露出了可愛的大白牙！我也一樣，特別特開心，也感受到團體的力量，讓我覺得自己也是大集體中的一員，大家都是那么的團結(jié)友愛！剛開始進團體心理輔導(dǎo)室的時候，大家還是有點拘束的坐著，并不在怎么活躍，隨著老師的講話，第一個游戲馬上就要開始了——橋手起立。這次是我們學(xué)校自己開展的活動，我更是增加了一份投入感，得到了一份親切感。對啊得到信任的朋友的關(guān)懷照顧我們會感到很溫暖，見到兄弟就是酒逢知己千杯少。我 們一生一世就是糾纏在這兩種“互相之間的幫助”上。有的學(xué)生樂意接受別人的幫助，有的學(xué)生會抵觸別人的幫助。有的學(xué)生得到助學(xué)后在學(xué)校還要接受不公平的待遇，這些都是不爭的事實。對啊得到信任的朋友的關(guān)懷照顧我們會感到很溫暖，見到兄弟就是酒逢知己千杯少。我們一生一世就是糾纏在這兩種“互相之間的幫助”上。有的學(xué)生樂意接受別人的幫助，有的學(xué)生會抵觸別人的幫助。有的學(xué)生得到助學(xué)后在學(xué)校還要接受不公平的待遇，這些都是不爭的事實。至于其他方面，我覺得現(xiàn)在就很好了。學(xué)會擔(dān)當(dāng)、學(xué)會負責(zé)是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項重要內(nèi)容。(1)詞意接力①教師在黑板上分別在兩行處寫上好事、壞事。所以，是否可以理解為同學(xué)們喜歡做壞事嘍。學(xué)生舉出了一系列壞習(xí)慣。課外作業(yè) ：從現(xiàn)在起，無論遇到什么樣的問題都能夠冷靜下來，分析一下事情的主要原因，通過換位思考的方法替對方做一些考慮，同時能夠在設(shè)想中體會到壞習(xí)慣給自己帶來的不良影響，要將這種“換位思考”的思維方式繼續(xù)堅持下去。操作過程。（4）幾曲過后，教師再問：“想一想，你與幾個舞伴跳過舞？在跳舞中交談些什么？你與對方交談時輕松嗎？高興嗎？你最滿意的舞伴有幾位？使你感到滿意的是什么？”（5）音樂再起，請同學(xué)們想一想，在尋找舞伴時應(yīng)當(dāng)注意哪些社交禮儀？自己做得如何？可邀請教師共舞。如果能充分注意到社交場所應(yīng)有的禮儀，就會順利交往。今天我們舉行這個舞會，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。帶有表演性質(zhì)的游藝活動對小學(xué)兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長知識，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活。師：同學(xué)們都帶來自己最喜歡的物品了吧？生：帶來了。師用相同的方式舉出其他同學(xué)們經(jīng)常會犯的小錯誤。（出示板書：好事”/壞事會做/不會做）師問：“好事你喜歡做嗎？壞事你喜歡做嗎？”，生答：“好事我喜歡做，壞事我不喜歡做”（師出示板書：好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做）師問：“你喜歡做的事情有哪些？”，生答：“讀書、學(xué)習(xí)、游戲……（都是相對來說比較符合好孩子的行為）” 師問：“你不喜歡做的事情有哪些？”，生答：“遲到、挑食、上課注意力不集中……（都是相對來說比較壞的事情）” 看來同學(xué)的回答都很符合老師的口味。通過換位思考，能更清楚地了解自己與他人的心理活動情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并做一個勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負責(zé)的好孩子。這次團體心理輔導(dǎo)，雖然在我的交往方式方面沒有什么影響，但在自我認(rèn)知上面，讓我對自己有了一個大概的了解，但性格使然，雖然我覺得同一性發(fā)展的某些階段更優(yōu)一些，但并沒有意向去改變，現(xiàn)在的就足夠了。王海泉第四篇：團體心理輔導(dǎo)感想團體心理輔導(dǎo)感想一學(xué)期的團體心理輔導(dǎo)已結(jié)束，最大的收獲便是認(rèn)識的那些可愛的組員們了，除此之外，便是對自己的了解加深了一些，大致搞清楚了自己的同一性發(fā)展階段和依戀模式，但是在網(wǎng)絡(luò)交往方面，我認(rèn)為我的想法沒有太大改變。這不禁讓我想起了莊子的一個故事：“南方有一種鳥叫做鳶雛，這鳥從南海飛到北海的時候，在這遙遠的路上，非梧桐不棲，非竹實不食，非甘泉不喝。沒辦法，人生難得一知己嗎。社會
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