【正文】 力度又是怎么變化的？ 交流討論剛才的問(wèn)題：音樂(lè)情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？ 交流討論后師小結(jié)：這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)。能夠自信地體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。這首歌的力度：由弱到強(qiáng)。解決難點(diǎn)：（1）3/4 12 1?76 | 53 3| 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。填入英文演唱全曲。完整練唱歌曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由發(fā)表）師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。| 53 3| 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。師：同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，變幻無(wú)窮的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是波濤洶涌呢？ 第一組：溫柔、恬美、平靜。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：電鋼琴、多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫家說(shuō)，大海是一幅畫，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音？生：是海浪聲。完整的演唱歌曲。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè)的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》交流討論剛才的問(wèn)題：音樂(lè)情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？交流討論后師小結(jié)： 這首歌的情緒： 由深情到激動(dòng) 這首歌的力度： 由弱到強(qiáng)師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？ 在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。音樂(lè)世界中的大海，更富于詩(shī)意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著人類對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求。用身體律動(dòng)表現(xiàn)大海的平靜與波濤洶涌。教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的?”(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法,善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)三 表現(xiàn)創(chuàng)造:教師:在音樂(lè)創(chuàng)作中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。學(xué)生配樂(lè)朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。難點(diǎn): 1注意歌唱發(fā)聲的基本要求。（學(xué)生聆聽(tīng)，初步隨音樂(lè)體驗(yàn)，感受歌曲情緒與情感。（五）反思評(píng)價(jià)全體同學(xué)背唱練習(xí)；請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演；四、小結(jié)：本節(jié)課我和同學(xué)們一起學(xué)唱了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的歌曲作品，我們一起理解了歌曲內(nèi)涵，體會(huì)了歌曲情感，在歌唱中表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我們會(huì)繼續(xù)歌唱祖國(guó)，熱愛(ài)并努力建設(shè)祖國(guó)，使我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)。學(xué)生朗誦歌詞、學(xué)唱，注意控制歌曲的節(jié)奏、速度。3學(xué)習(xí)F大調(diào)音階。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。其間,由器樂(lè)組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書畫作品。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩(shī)歌組:配樂(lè)朗誦2)器樂(lè)組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱4)舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫組:6)創(chuàng)作組:7)編導(dǎo)組。)(二)聆聽(tīng)感悟: 初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。畫家說(shuō),大海是一幅畫。所以，在這節(jié)課上，同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。七、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。五、表現(xiàn)歌曲（重點(diǎn)部分）根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。四、學(xué)唱歌曲聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。