【正文】 如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？ 第一段：平靜第二段：跌宕起伏用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情的演唱。完整演唱歌曲。表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃； 表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天； 表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。討論：如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？ 學(xué)生創(chuàng)編，集體跟著音樂表演，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？ 生：合唱。跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。教學(xué)過程：一、引入課題課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來(lái)描述一下你見到的大海。第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。完整演唱歌曲。模唱二聲部旋律。第二篇：《大海啊!故鄉(xiāng)》教案歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》 課題：《大海啊！故鄉(xiāng)》 教學(xué)對(duì)象：初二學(xué)生 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)方法：講授法、欣賞法教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力:能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。三、學(xué)唱歌曲聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。四、表現(xiàn)歌曲根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。第三篇：大海啊故鄉(xiāng)教案八年級(jí)上冊(cè)音樂人音版《大海啊，故鄉(xiāng)》教案新密市茍?zhí)面?zhèn)初級(jí)中學(xué)王莉麗《大海啊，故鄉(xiāng)》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。三、學(xué)唱歌曲跟琴學(xué)唱歌譜找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)重點(diǎn)用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由發(fā)言）師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海，有那位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來(lái)描述一下你見到的大海。跟琴學(xué)唱歌譜。師：同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，變幻無(wú)窮的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組組畫面，從這些畫面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是波濤洶涌呢？第一組：溫柔、恬美、平靜。討論：如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)，我注重了學(xué)科的整合，注重學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展我通過讓學(xué)生多種感官的參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子,任你撫摩暢游。3)重復(fù)教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情：感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?小組練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。繪畫給于我們無(wú)限的空間的想像......”教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章。通過各小組的活動(dòng),將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力)四 結(jié)束本課課后反思:本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。導(dǎo)入歌曲《我的中國(guó)心》是經(jīng)典愛國(guó)歌曲，七聲羽調(diào)式，三段體，歌曲以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入，運(yùn)用了“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河”有象征性的中華名勝來(lái)表達(dá)愛國(guó)之情。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練發(fā)聲訓(xùn)練3/4 5｜3║ Ya Ya Yo Yo（注意氣息深一些，聲音要連貫，平穩(wěn)、飽滿。歌曲為帶再現(xiàn)的二段