【正文】 ，顯微鏡就是根據(jù)這個原理制成的。（使用flash課件）[生甲]顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個凸透鏡。當(dāng)放大鏡移到一定位置，看到一個清晰的和原來方向相反的被放得很大的箭頭。教學(xué)用具投影儀、投影片、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、掛圖、火柴盒、透明塑料膜、水、燒杯、滴管、裝片(植物)。第一篇：人教版《顯微鏡與望遠(yuǎn)鏡》的教學(xué)設(shè)計,內(nèi)含同步練習(xí)和同步檢測。課時安排1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課[師]我們在白紙上畫一個小箭頭，用兩個火柴盒壓住，在它上面放一塊透明的塑料膜，用滴管從燒杯中吸上一些水，小心地把一個小水滴滴在塑料膜上，觀察到什么現(xiàn)象?[教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生們調(diào)整水滴跟桌面的距離，或滴管改變水滴的直徑][生甲]觀察到一個正立、放大的箭頭。[學(xué)生們對這個結(jié)果很迷惘][師]看投影，在膠片上我畫了個很小很小的三角形，經(jīng)過投影儀，在屏幕上成倒立、放大的像，現(xiàn)在通過放大鏡，再看看。[生乙]靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡。顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘以目鏡的放大倍數(shù)。[生甲]望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡組成。作用是使物體進行一次放大。[師]大家知道的真多，能否簡單介紹一下。[生丙]在地面上用望遠(yuǎn)鏡觀察星空時，星體發(fā)來的光在穿過大氣層的時候，要被吸收—些，還要受到不規(guī)則折射的影響，因此大大影響像的質(zhì)量，為改進對星體的觀察，1990年美國向太空發(fā)射了一臺望遠(yuǎn)鏡，叫哈勃太空望遠(yuǎn)鏡。二、過程與方法1．通過觀察培養(yǎng)發(fā)散思維。[生丙]從實驗中可得出小水滴相當(dāng)于一個凸透鏡。[學(xué)生們走出困惑，情緒高漲][師]人眼觀察物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)時，分辨本領(lǐng)是有限的。[生丁]反光鏡可旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度。[學(xué)生們觀察、教師指導(dǎo)，使學(xué)生觀察到清晰的像][師]約400年前在荷蘭的一個小鎮(zhèn)上，一個磨眼鏡片的手藝人不經(jīng)意地透過一前一后放置的兩個鏡片去看遠(yuǎn)處的景物時，發(fā)現(xiàn)這些景物近了許多，大約1609年，意大利的科學(xué)家伽利略知道了這件事，他在研究之后，用兩個凸透鏡做成了一臺望遠(yuǎn)鏡。[生丙]物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點附近成實像。目鏡都起放大鏡的作用。在拐彎處分別安裝了兩個“全反射棱鏡”。[動手動腦學(xué)物理參考答案]1．注意這個實驗可以讓學(xué)生做一下，但要注意安全，不要讓燒熱的玻璃珠碰到身體。情感態(tài)度與價值觀1．讓學(xué)生領(lǐng)略奇妙的自然景觀，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。讓學(xué)生親自用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，使學(xué)生在有了成就感的同時，又感受到了科學(xué)的力量。其余望遠(yuǎn)鏡只作簡單介紹，讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，給學(xué)生留一片自主學(xué)習(xí)的空間。組二補充：我們觀察的是小箭頭，小箭頭不光被放大了，而且是正立的。在探究活動中，要大膽猜想，勤于實踐，不怕失敗。顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘以目鏡的放大倍數(shù)。此外還有開普勒望遠(yuǎn)鏡，它的目鏡和物鏡都是凸透鏡；有伽利略望遠(yuǎn)鏡，它的物鏡是凸透鏡，目鏡是凹透鏡；牛頓式反射望遠(yuǎn)鏡，它的物鏡是用口徑很大的凹鏡做的，目鏡是凸透鏡。下周我們進行評比，看一看哪篇文章既具知識性又通俗易懂。在教學(xué)內(nèi)容確定的前提下，教學(xué)方法是獲得優(yōu)良教學(xué)效果的關(guān)鍵，教師若能充分挖掘教材中的探究思想，不斷激發(fā)學(xué)生的探索欲望，學(xué)生既可學(xué)到基本知識、研究方法，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和創(chuàng)造性。在引導(dǎo)探究過程中，教師需精心設(shè)計問題，步步深入啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生思維。過程與方法1．體驗利用兩個透鏡組成望遠(yuǎn)鏡的實踐過程。教學(xué)難點經(jīng)歷兩個透鏡觀察物體的探究活動，能說出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的物鏡和目鏡成像情況。導(dǎo)入課題。方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像資料。教法與學(xué)法：⒈教法：采用指導(dǎo)、討論、合作、探究的教學(xué)方法 ⒉學(xué)法：自學(xué)、小組合作探究 教具：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡學(xué)具：兩個焦距不同的凸透鏡 教學(xué)過程： ㈠、新課引入：用幻燈片展現(xiàn)人類可以看到人眼無法直接看到的物體細(xì)菌、雪花及宇宙中的天體。該章所有教學(xué)內(nèi)容都是圍繞這個核心展開。教學(xué)目標(biāo)：⒈知識與技能：了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)及成像原理。你知道這些物體都是通過什么觀察到的嗎？ ㈡、新課：當(dāng)我們站在一頭牛的附近觀察它和站在遠(yuǎn)處觀察它，哪一次觀察的清楚一些？看到它的大小一樣嗎？實際上牛的大小變了嗎？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 看課件。（４）顯微鏡是如何改變視角的？如果我們想看清宇宙中的物體，又要用什么去觀察呢？（400多年前荷蘭一個磨眼睛片的手藝人不經(jīng)意地用一前一后放置的兩個鏡片看遠(yuǎn)處物體，發(fā)現(xiàn)物體近了很多，后來意大利伽利略知道此事后，研究后制成了第一臺望遠(yuǎn)鏡，改進后觀看了銀河系、月球、太陽、土星等，發(fā)現(xiàn)了宇宙許多天文現(xiàn)象）它們又是怎樣成像的呢? 讓學(xué)生自學(xué)P72，結(jié)合書中的圖片及講臺前的實物，思考：（１）望遠(yuǎn)鏡兩端的透鏡分別叫做什么？物鏡的直徑為什么比較大？物鏡是不是一定要是凸透鏡？（２）望遠(yuǎn)鏡有什么特點（目鏡和物鏡有什么區(qū)別）？（３）目鏡和物鏡分別成什么樣的像？各自相當(dāng)于什么的鏡頭？觀看幻燈片上的望遠(yuǎn)鏡光路圖。⒊情感、態(tài)度及價值觀：初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對凸透鏡成像原理的理解，開闊眼界，同時讓學(xué)生感受到物理知識與日常生活實際的聯(lián)系是非常緊密的，物理是有用的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。先給學(xué)生講清視角的概念，－４，弄清視角的大小與什么因素有關(guān)？ 要看清物體，就要增大視角，用什么方法增大視角呢？ 我們要看清書中較小的字，應(yīng)用什么看會更清楚？那么要看清人眼直接無法看到的細(xì)菌，又應(yīng)用什么來觀察呢？它是如何增大視角的呢？自學(xué)P7172，結(jié)合書中的圖片及講臺前的實物，思考：（１）顯微鏡兩端的透鏡分別叫做什么？（２）顯微鏡有什么特點（目鏡和物鏡有什么區(qū)別）？（３）觀察目鏡和物鏡分別成什么樣的像？各自相當(dāng)于什么的鏡頭？觀看幻燈片上的顯微鏡光路圖。②透望天空、漫步宇宙是人類走向未來的必由之路，那么，科學(xué)上進行這些顯微、遠(yuǎn)望等探究的重要工具顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡是怎樣的成像原理呢？ ③你們在七年級已經(jīng)用過顯微鏡了，誰知 道顯微鏡的目鏡和物鏡屬于凹透鏡還是凸透鏡？想不想自己制作一臺顯微鏡呢？出示課題導(dǎo)入。那同學(xué)們知道科學(xué)家用的是什么儀 器嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答望遠(yuǎn)鏡引入新課。課時安排 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備教師：計算機、多媒體課件。3．初步學(xué)習(xí)逆向、類比的物理思維方法。鼓勵交流合作，教師給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，確保學(xué)生對顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的功能有感性認(rèn)識。采用探究式進行望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納總結(jié)視角概念，引導(dǎo)設(shè)計、組裝望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，學(xué)生既可掌握視角、透鏡應(yīng)用的基本知識、基本技能，還可學(xué)習(xí)歸納總結(jié)形成概念的思想方法、設(shè)計實驗的思想方法。這種教師告知、學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式，雖然講解有條理，但學(xué)生很難有學(xué)習(xí)激情，實際收效差。為了改進對星體的觀察，1990年美國向太空發(fā)射了一臺望遠(yuǎn)鏡，叫哈勃太空望遠(yuǎn)鏡，使我們觀測宇宙的能力空前提高。（教師來回巡視，幫助學(xué)生使用好顯微鏡）