【正文】 比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會(huì)聚更多的光，使得所成的像更加明亮。師：同學(xué)們的探究活動(dòng)很成功，顯微鏡就是利用兩個(gè)凸透鏡可以使微小物體放得更大這個(gè)原理制成的。生：你們是怎么看到的？說(shuō)出你們是怎么做的。六、布置作業(yè)本節(jié)作業(yè)是寫(xiě)一篇科普讀物，是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的檢查和完善。說(shuō)明：此次探究的重點(diǎn)是“伽利略用兩個(gè)凸透鏡制成了一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1．知道顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括能力的培養(yǎng) ●教學(xué)難點(diǎn)利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理 ● 教學(xué)用具教師用：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、自制多媒體課件學(xué)生用：白紙、兩個(gè)不同焦距的凸透鏡、顯微鏡、植物細(xì)胞裝片 ● 板書(shū)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為了使遠(yuǎn)處的物體看得更清楚，就要使物體放大，所以要用兩個(gè)焦距不同的放大鏡。[生乙]望遠(yuǎn)鏡觀看的對(duì)象在遠(yuǎn)處，無(wú)法移近，要看清楚就要盡可能多地收集遠(yuǎn)處物體發(fā)來(lái)的光，觀察宇宙中的星體時(shí)更是要這樣。現(xiàn)代天文望遠(yuǎn)鏡都是力求把物鏡口徑加大，以求觀測(cè)到更暗的星。[生戊]我們能看清一個(gè)物體，它對(duì)我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要，物體對(duì)眼睛所成視角的大小和物體本身大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān)。他發(fā)現(xiàn)月亮表面并不是平坦的。[生己]物體通過(guò)物鏡成放大的實(shí)像．這個(gè)實(shí)像作為目鏡的“物體”，通過(guò)目鏡成放大的虛掾。我們從實(shí)驗(yàn)中可看出用兩個(gè)凸透鏡可以放得更大。[師]同學(xué)們回答的很好，說(shuō)明大家觀察很認(rèn)真，那么如何能放大的更大?學(xué)生們?cè)僖淮握{(diào)整或借用其他儀器嘗試。三、情感態(tài)度價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活的影響。而本節(jié)的重點(diǎn)就是顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的物鏡、目鏡，以及二次成像中的第一次成什么像，第二次成什么像。在拐彎處分別安裝了兩個(gè)“全反射棱鏡”。目鏡都起放大鏡的作用。[生丙]物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像。[學(xué)生們觀察、教師指導(dǎo)，使學(xué)生觀察到清晰的像][師]約400年前在荷蘭的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一個(gè)磨眼鏡片的手藝人不經(jīng)意地透過(guò)一前一后放置的兩個(gè)鏡片去看遠(yuǎn)處的景物時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些景物近了許多，大約1609年，意大利的科學(xué)家伽利略知道了這件事，他在研究之后，用兩個(gè)凸透鏡做成了一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡。[生丁]反光鏡可旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度。[學(xué)生們走出困惑，情緒高漲][師]人眼觀察物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)時(shí)，分辨本領(lǐng)是有限的。[生丙]從實(shí)驗(yàn)中可得出小水滴相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。二、能力目標(biāo)1．通過(guò)觀察培養(yǎng)發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)知道顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。[生甲]從水滴看到一個(gè)和原來(lái)方向相反放大的箭頭。利用這個(gè)原理就制成了顯微鏡，想了解它嗎?想了解什么?二、新課教學(xué)[生甲]顯微鏡的構(gòu)造?[生乙]顯微鏡的原理是什么?[生丙]如何使用顯微鏡?結(jié)合課本圖。[生庚]顯微鏡使物體經(jīng)過(guò)兩次放大，使肉跟看不到的小物體能看到。而是有許多高低不同的環(huán)形山；發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)黑子，看到了土星周?chē)幸蝗猸h(huán)。[生己]望遠(yuǎn)鏡的物鏡所成的像雖然比原來(lái)的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用。二、望遠(yuǎn)鏡(板書(shū))原理：物像：u2f倒立縮小的像。因此望遠(yuǎn)鏡的物鏡總是做得盡可能大，用玻璃不可能制成直徑很大的透鏡。運(yùn)用課件展示內(nèi)部構(gòu)造給學(xué)生直觀印象。教學(xué)用具投影儀、投影片、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、掛圖、火柴盒、五色透明塑料膜、水、燒杯、滴管、裝片(植物)。當(dāng)放大鏡移到一定位置，看到一個(gè)清晰的和原來(lái)方向相反的被放得很大的箭頭。[生甲]顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。[師]同學(xué)們回答的很好，顯微鏡就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。[生甲]望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造是什么樣的?[生乙]為什么使用望遠(yuǎn)鏡觀察物體會(huì)感到物體被放大?[生丙]望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的原理是一樣的嗎?[生丁]望遠(yuǎn)鏡的種類(lèi)有哪些?[師]看投影課本圖3．5—2，仔細(xì)觀察分析的結(jié)論。[生庚]顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡都是由兩組凸透鏡組成，都叫物鏡和目鏡，但有不同的地方，顯微鏡的物鏡，物距在二倍焦距和一倍焦距之間，成倒立放大的像。[生乙]還有普通望遠(yuǎn)鏡、軍事望遠(yuǎn)鏡、紅外線望遠(yuǎn)鏡。它的物鏡不用凸透鏡而用凹面反射鏡，也使光在目鏡焦點(diǎn)處成實(shí)像。第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡● 教材依據(jù)：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)物理第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》● 教學(xué)流程：提出問(wèn)題—→猜想與假設(shè)—→實(shí)驗(yàn)探究—→討論交流—→知識(shí)拓展 ● 學(xué)生活動(dòng)線索：猜想—→探究—→分析—→小結(jié)教學(xué)簡(jiǎn)案● 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1．了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu) 2．會(huì)利用透鏡自制顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 過(guò)程與方法1．能獨(dú)立完成探究活動(dòng)，觀察現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在各組相互交流環(huán)節(jié)中，注重方法和過(guò)程的討論，鼓勵(lì)學(xué)生吸收優(yōu)點(diǎn)、改正不足、完善過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生完成透鏡組合兩次成像的探究過(guò)程。此次探究過(guò)程會(huì)比較順利，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象比較完整，結(jié)論也比較一致。師：他們的想法有沒(méi)有道理？你們認(rèn)同么？ 生：有道理，我們?cè)敢鈬L試。師：我也建議你們?cè)偬骄恳淮危茨懿荒艿贸鱿嗤慕Y(jié)論。請(qǐng)看大屏幕，反光鏡可以旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度。師：我們最常見(jiàn)到的是普通望遠(yuǎn)鏡和軍事望遠(yuǎn)鏡，都是雙筒的。師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集到的畫(huà)面，感受一下科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大影響。望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的內(nèi)容正是在這樣的理念下，走進(jìn)了中學(xué)物理教學(xué)的課堂。物理概念是從大量的物理現(xiàn)象和物理過(guò)程中抽象出來(lái)的，它更深刻地反映了事物的共同特征和 本質(zhì)屬性，概念是濃縮的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的探究能力不是天生就有的，需要一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，中學(xué)生自主探究能力比較弱，在沒(méi)有任何引導(dǎo)、提示的情況下，學(xué)生往往感到無(wú)從下手。3．進(jìn)一步形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)觀。2．提問(wèn)：透鏡有哪兩種？觀察：判斷所給器材中的凹透鏡和凸透鏡問(wèn)題：利用透鏡我們可以觀察到不同的像，如果我們把透鏡組合起來(lái)觀察物體，又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？進(jìn)行猜想。更重要的是，他發(fā)現(xiàn)了有四顆衛(wèi)星繞著木星轉(zhuǎn)，很神奇是嗎？想了解吧！引入課題：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。⒊情感、態(tài)度及價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活的影響。然后去觀察遠(yuǎn)近不同的物體。但由于學(xué)校教室緊張、期中時(shí)間緊迫，凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)未能完成必要的學(xué)生獨(dú)立探究的過(guò)程，理解成像規(guī)律不深。教法與學(xué)法：⒈教法：采用指導(dǎo)、討論、合作、探究的教學(xué)方法 ⒉學(xué)法：自學(xué)、小組合作探究 教具：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡學(xué)具：兩個(gè)焦距不同的凸透鏡 教學(xué)過(guò)程：考慮到人感覺(jué)到物體的大小取決于視角，視角的大小不僅與物體的大小有關(guān)，還與物體到眼睛的距離有關(guān)。（注意：應(yīng)分別選哪種凸透鏡做目鏡和物鏡）（三）小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？（四）作業(yè)完成課堂作業(yè)P4647 預(yù)期效果：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，預(yù)期使90%的學(xué)生知道顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造；80%的學(xué)生知道顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的目鏡和物鏡分別成什么像？并知道相當(dāng)于生活中什么的透鏡？65%的學(xué)生理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡增大視角的方法？