人教版高中語文必修四：24雨霖鈴(完整版)
【正文】 注意情感的運用。教學過程中應引導學生把握詞中意象，品味詞中優(yōu)美的意境，體會融情入景、虛實相生、雅俗兼容的寫作技巧，進而培養(yǎng)鑒賞古典詩詞的能力，提高文學審美品位。以誦讀為輔助，以詩詞鑒賞為紐帶，帶動詞句的理解和思想內容的分析及藝術手法的運用。 第一步：美美地聽 —— 感受詞的語言美。（先抽兩個學生分別朗讀上片和下片，由同學評價，若認為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)） 第三步：美美地品 —— 把握意象，品味意境，掌握技巧。 請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境 ，然后說說你感受到的意境。 “此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說”美在寫出詩人別后的孤寂，藝術地把離別之情推向高潮。 明確： 同：都寫別情，都描寫了別時的典型環(huán)境。 （１）播放 Flash課件，欣賞美妙的旋律和極富悲情的演唱 ，品鑒柳詞美妙的意境。 在重視誦讀的同時，教師充分發(fā)掘課外的教學資源，將歌唱藝術引入課堂，以美妙的歌聲來創(chuàng)設情境，以唱促背，不僅能活躍課堂氣氛，更能提高背誦的效率，值得肯定。 （３）再播放 Flash課件（去掉圖像和原唱） ,讓學生在音樂聲中以唱的形式背誦課文。 異：柳詞想象別后遠行的情景，虛實相生。 明確：今宵酒醒何處？楊柳岸
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