人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)積的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 近似數(shù)，橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用等號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注“求積的近似數(shù)”的實(shí)際背景與形成過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自己探索求積的近似數(shù)的方法。因此，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中；當(dāng)求出積以后，要主動(dòng)根據(jù)需要求出積的近似數(shù)，進(jìn)一步凸顯求積的近似數(shù)是生活、生產(chǎn)的需要。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題出示：，媽媽實(shí)際付了多少元？（按“四舍五入”）展示臺(tái)出示幾個(gè)語句，你知道哪些句子表述的是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)，你是根據(jù)句子中的哪些字、詞來判斷的呢？（1）我們班有52人（2）仙岳小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克教師談話：我們生活中有時(shí)候需要很精準(zhǔn)的數(shù)字，但有些時(shí)候又往往不需要知道很精準(zhǔn)的數(shù)字，只需要知道它們的近似值就可以了。當(dāng)我們求出的積的小數(shù)位數(shù)比較多，我們可以根據(jù)需要，按“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)。正確的書寫對(duì)于學(xué)生而言相當(dāng)別扭。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題出示：，媽媽實(shí)際付了多少元？（按“四舍五入”）展示臺(tái)出示幾個(gè)語句，你知道哪些句子表述の是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)，你是根據(jù)句子中の哪些字、詞來判斷の呢？（1）我們班有52人（2）仙嶽小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人（3）小明の身高是172厘米，體重大約60千克教師談話：我們生活中有時(shí)候需要很精準(zhǔn)の數(shù)字，但有些時(shí)候又往往不需要知道很精準(zhǔn)の數(shù)字，只需要知道它們の近似值就可以了。當(dāng)我們求出の積の小數(shù)位數(shù)比較多，我們可以根據(jù)需要，按“四舍五入法”保留一定の小數(shù)位數(shù)。正確の書寫對(duì)於學(xué)生而言相當(dāng)別扭。教學(xué)過程：一、口算：－、把下面各數(shù)精確到百分位。拓展練習(xí)：，她家距單位約15千米，王敏每月（按21天算）上、下班（每天按往返一次算）要消耗多少升汽油？，王敏家每月這一項(xiàng)要支出多少錢？（得數(shù)保留整數(shù)）第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《積的近似數(shù)》教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)要明確，內(nèi)容要準(zhǔn)確。對(duì)于知識(shí)體系有關(guān)全面的了解，知道學(xué)生已有的知識(shí)水平，對(duì)于新授課程有鋪墊的作用；尤其是學(xué)生的了解，可能直接決定教學(xué)方式的選擇。小組活動(dòng)探究或者學(xué)生自己做練習(xí)時(shí)，教師要下面巡視，掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況和易錯(cuò)點(diǎn)和共性問題，做到心里有數(shù)。教師要明確自己的角色，地位。抽生板演：45≈（億個(gè)）45245196分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑或師提問：）為什么用乘法計(jì)算？（根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義：。正確の書寫習(xí)慣可以有助於提高學(xué)生學(xué)習(xí)の興趣及計(jì)算の質(zhì)量。生完成在練習(xí)本上，抽生板演，並說出四舍五入
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