蘇教版中職語文基礎模塊上冊第8課長江三峽word說課稿(完整版)
【正文】 一、教材分析 【教材地位】《長江三峽》是江蘇省職業(yè)學校文化課教材《語文》第一冊第二單元“自然的心跡”的第二篇課文。 1960年 11 月中旬 ，他如愿以償，從重慶乘“江津”輪駛往武漢，歷時三日。 【知識狀況】學 生以往學習過不少散文作品，了解一定的散文基礎知識，能較淺顯的閱讀文本。 ：通過問題探究，解讀文本， 領略三峽雄奇瑰麗的自然風光，學習作者寫景的技巧。通過播放視頻給學生直觀的視聽覺沖擊，使學生初步感知三峽瑰麗雄奇的景色，進而讓學生用自己的語言描繪三峽美景，既扣住了景物的特點，鍛煉了學生的 表達能力，也順其自然的引入了課題。 。第四步，通過具體文句的解讀，初步概括作者出作者寫景的技巧 —— 修辭的運用、擬聲繪色等，落實教學重點。再通過小組合作討論的形式，分析這些詩句、神話、傳說等在景物描寫中的作用，了解三峽人文景觀的獨特魅力，并在這充滿詩情畫意的描寫中，體會作者對祖國山河的深情熱愛。 。 但是，在解 讀課文的過程中，如何處理圖文的關系，既能讓學生直觀的欣賞到三峽的自然風光，又能充分發(fā)揮自己的想象，領略文字的奇妙，以及在小組合作學習過程中，如何兼顧到每個學生的發(fā)展，是值得進一步思考探究的問題。 【設計意圖】觀看《話說長江》的視頻可以加深對長江三峽的了解，進一步激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。 （六）歸納技巧，拓展延伸 —— “江津號”游輪，并找出相關的描寫語句。 ，并補充講解。 ，請學生從文本中找證據(jù)，對號入座，一一解讀圖片。 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)以學生自主學習為主，在學案中展示預習要掌握的基礎知識要點，可以將預習工作落到實處，培養(yǎng)學生主動學習的意識和能力，也明確了字詞以及文學常識的要點，為解讀文本打好知識基礎。 【 學法】 為了提高課堂效率，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在學習方法上， 學生以學案預習法和合作討論法為主展開學習。 三、教學目
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