蘇教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第8課長江三峽word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，布置作業(yè)（ 5 分鐘） （一）情境導(dǎo)入，引人入勝 播放長江三峽風光片，讓學(xué)生用自己的語言描繪所看到的三峽美景。教師總結(jié)后，導(dǎo)入新課 —— 劉白羽眼中的長江三峽。 【設(shè)計意圖】 這一環(huán)節(jié)采用情景陶冶法。通過播放視頻給學(xué)生直觀的視聽覺沖擊，使學(xué)生初步感知三峽瑰麗雄奇的景色，進而讓學(xué)生用自己的語言描繪三峽美景，既扣住了景物的特點，鍛煉了學(xué)生的 表達能力，也順其自然的引入了課題。 （二）學(xué)案預(yù)習，夯實基礎(chǔ) 學(xué)生根據(jù)學(xué)案，梳理重點字詞，交流有關(guān)作者及寫作背景的相關(guān)知識。 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自主學(xué)習為主，在學(xué)案中展示預(yù)習要掌握的基礎(chǔ)知識要點，可以將預(yù)習工作落到實處，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的意識和能力，也明確了字詞以及文學(xué)常識的要點，為解讀文本打好知識基礎(chǔ)。 （三）整體感知，理清行蹤 。 ，劃出表明作者行蹤的語句，明確寫景的順序。 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)首先通過 教師配樂范讀，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo) 學(xué)生 初步領(lǐng)略作品的情 趣美，融入作者描繪的意境中去。然后在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過勾畫圈點法，劃出文中表明作者行蹤的語句，理清思路，結(jié)合散文寫景的一般順序，歸納出本文時空交織寫景的技巧，為下文進一步解讀文本提供明確的思路。 （四）圖文結(jié)合，領(lǐng)略自然 、西陵峽、巫峽的系列圖片。 。 ，概括圖片中所展示的風景的特點。 ，請學(xué)生從文本中找證據(jù)，對號入座，一一解讀圖片。 ，初步歸納寫景技巧。 【設(shè)計意圖】這一教學(xué)環(huán)節(jié)采用圖文 結(jié)合的形式，通過問題探究法層層深入，完成了教學(xué)目標 1。 首先展示三峽的圖片，讓學(xué)生去猜圖片所對應(yīng)的峽的名稱，通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生探究的興趣。然后讓學(xué)生觀察圖片，歸納圖片中景物的特點并進行講解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。第三步，讓學(xué)生分小組討論，根據(jù)圖片中景物的特征，從文本中找出能描述圖片中景物的具體語句并概括出三峽景物的特點，圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力，同
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