五年級(jí)下數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃(完整版)
【正文】 少的必要時(shí)間和必要精力”。六、輔導(dǎo)時(shí)間課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。二、情況分析本班共有學(xué)生54人。結(jié)合上學(xué)期年級(jí)期末成績(jī)和科任老師的了解，有15名優(yōu)生，15名差生，屬于成績(jī)中等的班級(jí)。每周專(zhuān)設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測(cè)成績(jī)分析，結(jié)合其它學(xué)科成績(jī)的了解，有14名優(yōu)生，12名差生，其余屬于成績(jī)中等生。七、具體措施：對(duì)于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃2012年五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃丁 紀(jì) 華為順利完成本期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行。一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。補(bǔ)差對(duì)象：魏香明、魏雪蓉、高省林、魏萬(wàn)鵬、魏代鵬、張旭。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。讓差生吃的飽好，優(yōu)生吃的飽。6．與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)不同層次學(xué)生的家長(zhǎng)提出不同的要求，力求家長(zhǎng)配合教師的工作。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。四、具體的措施與方法1．做好學(xué)生的思想工作。一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，書(shū)本的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們的求知欲望，為此本著因材施教的原則，我將在本學(xué)期幫助和促進(jìn)這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生盡可能的快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。利用課內(nèi)、課外時(shí)間結(jié)合，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的
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