五年級2班語文培優(yōu)補差計劃五篇范文(完整版)
【正文】 文培優(yōu)補差計劃五年級語文培優(yōu)補差計劃：本著教育公平和教育應“以人為本”“有教無類”的基本理念，原則上不放棄任何一位學生，把他們都看成一個個學習的主體。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。三、定內(nèi)容：。總之，對于學生的培優(yōu)補差工作，是一項系統(tǒng)工程，它不僅要求文科教師來進行工作，也要與同學科、同班級的各位教師共同努力，還要看我們教師是否真正實施，并且能夠持之以衡的堅持下去。要根據(jù)他們每人的實際情況制定適宜的辦法。⑸、采取激勵機制和措施。對于學習成績特別嚴重不好的，我要作為重點對象來進行個別的輔導，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。結(jié)合班級學生的性格特點，我認為應該在班級中采取分組合作學習小組的辦法。在了解的基礎上，如何能夠充分把握學生的特征，讓學生克服心理問題,產(chǎn)生學習上的動力,產(chǎn)生學習的興趣,這才是最主要的。第一篇：五年級2班語文培優(yōu)補差計劃五年級2班語文培優(yōu)補差計劃一、指導思想：每個學生都有自己的特點,因為學生在成長的過程中, 由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體發(fā)展存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。作為學生這一塊來說，對于優(yōu)等生，不但要使他們認識到自己的價值，使他們知道自己是很優(yōu)秀的，以不斷激發(fā)他們的上進心，同時還要不斷地給他們壓力，使他們認識到山外有山、人外有人，以便不斷的進步。把整個班級學生按5—6人分為一個學習小組，組成8—10個小組。而對于成績不錯的學生，在原有的基礎上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學生的發(fā)展情況，采取相應的獎勵方法，以提高學生學習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。對于那些性子急的學生，時刻提醒自己保持冷靜，使他能在自己性格的影響下逐漸能夠心平氣和的和老師進行交流。否則，培優(yōu)補差工作就是一句空話，也成為一種形式。①在閱讀方面不僅要加強他們在朗讀中體會情感，再有感情的朗讀基礎上找到相關(guān)題目的答案。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。傾注自己的愛心和關(guān)懷，融素質(zhì)，思想，做人，知識教育于一體的基本原則和本班的實際情況，我認為教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。德，藝，能三馨是我們培養(yǎng)學生的最終目標。每天除了及時，認真批改上交的各種作業(yè)外，堅持練習冊的輔導和批改，努力提高學生的學習成績。這是作為教師首先必須具備的品質(zhì)。（４）、對事不對人容易讓學生體會到老師是欣賞自己的，只是不喜歡自己身上的某些行為習慣，從而自覺的去改正。3．積極和各任課教師探討，協(xié)調(diào)，對每一位差生平衡照顧，以促進其全面發(fā)展，決不輕言放棄。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。8．充分了解潛能生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。三、培優(yōu)對象：馮雨潔楊雨欣龐麗珍龐奉貴楊葉楊逸飛陳鳳娟賓丹鳳賓恒秦小兵賓磊楊逸媛輔差對象：楊名弟陳小明楊
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