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五年級2班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃五篇范文-展示頁

2024-10-21 05:43本頁面
  

【正文】 為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,組成8—10個(gè)小組。由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會對未來充滿信心,才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力,這樣才會有進(jìn)步的可能。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。作為學(xué)生這一塊來說,對于優(yōu)等生,不但要使他們認(rèn)識到自己的價(jià)值,使他們知道自己是很優(yōu)秀的,以不斷激發(fā)他們的上進(jìn)心,同時(shí)還要不斷地給他們壓力,使他們認(rèn)識到山外有山、人外有人,以便不斷的進(jìn)步。教師方面,要充分認(rèn)識到學(xué)生個(gè)體,由于種種原因,學(xué)生在成長過程中,會有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。⑴、首先,從思想觀念上做起。作為一名教育工作者,正確地認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對此,我作為一名五年級的語文教師,經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合我們班級學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定了本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì) 劃。第一篇:五年級2班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃五年級2班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中, 由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個(gè)體發(fā)展存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強(qiáng)弱等,都使學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中同樣存在著這樣的現(xiàn)象,這也造就了學(xué)習(xí)上不同發(fā)展的學(xué)生,也就是我們教師經(jīng)常說到的優(yōu)生和學(xué)困生。二、具體的實(shí)施辦法:結(jié)合我們的學(xué)生的具體情況,采取如下方法來進(jìn)行學(xué)生的“培優(yōu)補(bǔ)差”。無論是對于教師,還是對于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。對于學(xué)困生,將首先對他們進(jìn)行價(jià)值觀教育,使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人,在這個(gè)班級中總有自己發(fā)光的時(shí)候,總有自己發(fā)光的地方。絕對不能放松自己,讓自己過一天是一天。⑵、課堂采取分組合作學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合班級學(xué)生的性格特點(diǎn),我認(rèn)為應(yīng)該在班級中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長,以組長為中心,來帶動本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級學(xué)生過多而照顧不全的特點(diǎn),把班級學(xué)生組織起來,采取“一幫一”的活動方法。并與班級中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。對于學(xué)習(xí)成績特別嚴(yán)重不好的,我要作為重點(diǎn)對象來進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。⑷、作業(yè)、考試要進(jìn)行分層次。作為教師,要充分考慮到這一點(diǎn)。產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí),并樂之學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。⑸、采取激勵(lì)機(jī)制和措施。⑹、做好課堂教學(xué)的備課工作。所以我們在上課之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。要根據(jù)他們每人的實(shí)際情況制定適宜的辦法。對于這些學(xué)生,實(shí)際上他們最渴望的是與老師進(jìn)行接觸和交流,雖然表面上他們會遠(yuǎn)離老師甚至拒絕老師,實(shí)際他們的內(nèi)心則是與外表完全不同的。學(xué)困生的教育是一個(gè)不斷反復(fù)的過程,所以耐心就顯得尤為重要了。在工作中,我將會要求自己尊重每一個(gè)學(xué)生
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